【精選】 - 教育心理學難度:(51~75)-阿摩線上測驗

阿摩：言教不如身教，身教不如境教

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【精選】 - 教育心理學難度:(51~75)

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1(B).

8.「楷模學習」是根源於下述何種理論：
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)古典制約學習理論。

2(D).

25.下列何項原則不包括在桑代克的學習定律之中？
(A)練習律
(B)效果律
(C)準備律
(D)自然律

3(C).

53.人本心理學主張的學習動機是
(A)物質增強
(B)社會增強
(C)內發的學習需求
(D)獲得師長的肯定。

4(D).

84.艾瑞克森的心理社會發展論認為國民中學階段學生的發展任務為
(A)自主autonomy對羞愧shame
(B)信任trust對不信任
(C)勤勉industtry對自卑inferiority
(D)自我認同identity對角色混淆role confusion。

5(A).

()30.除了學生能力與經驗之外，同時考慮到其他有關學生身心各方面的因素。這種以學生整個人格為教育對象的理念，稱為
(A)全人教育
(B)全民教育
(C)社會教育
(D)學校教育----P.25

6(B).

()31.強調學生在行動中學習知識，因而主張從做中學
(A)斐斯泰洛期Pestalozzi
(B)杜威Dewey
(C)福祿貝爾Froebel
(D)桑代克Thorndike----P.11

7(B).

()11.提出可能發展區的理念
(A)皮亞傑
(B)維果茨基
(C)布魯納
(D)艾里克森----P.116

8(A).

教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生的行為，此種現象一般稱為
(A)漣漪效應
(B)破窗效應
(C)投射作用
(D)補償心理。

9(A).

30、「教育應為兒童與青少年提供良好楷模，幫助其學習」，此種論說係受到何種心理學理論之影響？
(A) 社會學習理論
(B) 認知發展理論
(C) 人本心理學理論
(D) 制約學習理論

10(C).

6.王小英是是一位典型的國三女生，在艾瑞克森(E.Erikson)心理社會發展論中，下列哪個階段最適合描述她現階段的人格發展：
(A)自主行動對羞怯懷疑(autonomyvs.shameanddoubt)
(B)信任對不信任(trustvs.mistrust)
(C)自我統合對角色混亂(identityvs.roleconfusion)
(D)自動自發對退縮愧疚(initiativevs.guilt)。

11(A).

58.「給我一打孩子，我可以訓練成任何你想要的樣子」，此話比較接近何種學派的理念？
(A)行為學派
(B)人本學派
(C)認知學派
(D)心理分析學派

12(A).

在發展階段中，個體主要依賴視覺、聽覺、觸覺以認識外在環境，此時是屬於那一認知發展時期的特徵?
(A)感覺動作期
(B) 形式運思期
(C)預備運思期
(D)具體運思期。(92年公務人員初等)

13(C).

23.陳老師為了培養學生的閱讀習慣，與學生約定每閱讀一本課外讀物便給予一張點券，累積10張點券可兌換獎品。請問這是下列哪一種原理的應用？
(A)類化
(B)辨別
(C)代幣制
(D)古典制約

14(A).

46. 依據艾利克森(Erickson)心理社會發展階段理論，國中學生階段最可能出現何種心理危機？
(A)自我統整vs.角色混淆
(B)自主性vs.羞怯懷疑
(C)自動自發vs.罪惡感
(D)信任vs.不信任

15(D).

10﹑某國中曾經發生校長與某一教師因些微理念細故不合，由於處理不善，造成教師集體罷課，最後導致學校組織崩壞，校風不振，請問對此細微初始條件的敏感(小爭吵)，引發難以預期的系統的變化(校風不振)，這種效應稱為？
(A)比馬龍
(B)斯德哥爾摩
(C)群聚
(D)蝴蝶。

16(B).

11.教育心理學的學派中，主張「楷模學習」的學者為何人？
(A)史肯納
(B)班杜拉
(C)柯爾伯格
(D) 皮亞傑

17(C).

「強調以人為本，對人的本質採積極自我實現的看法」的心理學派是：
(A)精神分析學派
(B)行為主義學派
(C)人本心理學派
(D)社會需求學派

18(A).

將教育目標分成認知、情意、技能三大領域的教育學者是
(A)布魯姆(Bloom)
(B)梅格
(C)辛普遜
(D)斯賓塞
(E)皮亞傑(J.Piaget)。

19(C).

皮亞傑認知發展論之核心概念包括:
(A) 圖型、符號、語意、語法
(B) 關係、系統、結構、轉換
(C) 基模、同化、調適、平衡
(D) 動作、影像、符號、形式

20(C).

皮亞傑認為學習的機制不包含下列何者？
(A)平衡
(B)適應
(C)鷹架
(D)同化。(93彰化國中)

21(B).

活動課程是杜威提倡的課程，活動多、科目少，一切以：
(A)教師
(B)學生
(C)教材
(D)學校為中心。(93嘉義國中)

22(D).

在E. H. Erikson的社會心理發展階段,國中階段的個體最容易出現之心理社會危機是下列何者?
(A)信任vs. 不信任
(B) 自動vs.害羞
(C)勤勉vs.自卑
(D)自我認同vs角色混淆。

23(A).

74. 阿信在國中階段習慣與同學一起複習功課，甚至日常生活的事也都喜歡有人同行，然而上了高中之後，卻發現有許多課業，需要獨立完成並自行上傳作業。阿信只好改變自己原有的認知模式，以符合高中階段的學習。試問以皮亞傑（J. Piaget）的認知發展論觀點而言，阿信做到下列何種改變？
(A)調適（accommodation）
(B)頓悟（insight）
(C)妥協（compromise）
(D)同化（assimilation）

24(B).

63.老師相信班上學生可以主動地投入學習，也一直向學生殷切地表達這樣的想法，而班上的學習氣氛也漸漸地提升起來了，這個現象稱為何種效應？
(A)路西法效應(Lucifer effect)
(B)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(C)彼得效應(Peter’s effect)
(D)帕金斯效應(Parkinson’s effect)。

25(C).

49. 下列何者是心理學家桑代克(E. L. Thorndike)所提出的學習三定律？ (1)練習律 (2)通過律 (3)準備律 (4)效果律
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234

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River Ch剛剛做了阿摩測驗，考了100分