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阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
50分
(40 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
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1(A).
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16.資優班游老師在進行創造思考教學時，發現班上學生的創意成果具流暢性，但精進性不足。下列哪些做法較能增進學生創造力的精進性？ 甲、引導學生修改創意成果使其更符合實用特性 乙、引導學生運用腦力激盪調整評量標準或規則 丙、引導學生依檢核結果在原設計上增添新元素 丁、引導學生以新穎不尋常的方式呈現創意成果
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



2(B).

5. 資優學生問題本位學習(problem-based learning)的課程設計，下列哪些敘述較為適切？
甲、透過同儕互動溝通，提升學生認知、情意及人際之發展
乙、強調在單一學科領域中發展高層次思考與問題解決技巧
丙、學生應依據既定的問題學習找到正確的解決方法或答案
丁、經由小組討論辯證與反思回饋，發展學生後設認知技能
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)-阿摩線上測驗

王郁鈞剛剛做了阿摩測驗，考了50分