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阿摩：優良的傳統可以繼承，但是卓越的成就要自己創造

40分

(2 分47 秒)

模式:循序漸進模式
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1(D).有疑問

下列哪一項教導身心障礙學生認知理解能力的順序較為適切？
(A)分類→配對→概念→次序
(B)分類→配對→次序→概念
(C)配對→分類→概念→次序
(D)配對→分類→次序→概念

2(B).

小玲最近變的不太喜歡跟同學講話，慢慢的等到他想跟同學說話的時候發現不知道該說些什麼，所以越來越沉默，到最後不再也不想跟任何人交談了，小玲認為自己可能是自閉症，是否正確？
(A)是，小玲有了跟自閉兒相同的情況
(B)不是，要再多一點和自閉兒相同的情況才可稱之
(C)是，需要趕快接收治療
(D)不是，自閉症的診斷是有時間限制，必須在三歲前經由評估確定才可稱之。

3(B).有疑問

37. 以「被單」替代「斗篷」，乃使用與目標語所指稱的物品，在視覺上有相似性替代，這在語言學習有何種問題：
(A)語意明諭困難
(B)語法組織困難
(C)詞彙選取困難
(D)語音辨識困難。

4(C).有疑問

34 () 根據國民健康署所發布的兒童發展聯合評估中心綜合報告書中，其中哪一個內容並非評估的項目？
(A)感覺統合
(B)吞嚥/口腔功能
(C)家庭結構
(D)親職功能

5(B).有疑問

14.從傳統障礙分類模式到現今 ICF 分類系統，下列哪項描述錯誤？
(A) ICF 以醫療模式作為障礙分類系統
(B) 社會模式將障礙視為個人與社會文化和環境下互動之產物
(C) ICF 為生物心理社會模式
(D) ICF 強調以需求為主，可避免不必要之標記

【非選題】
五、普通班上有一位自閉症男同學，具有口語能力，識字量充足，在學校喜歡談論同學老師的身高及年齡，時常會有重複性話語，高一資源班教師皆有進行入班宣導活動，班上同學對該生特殊狀況皆瞭解，高二開始對班上某位女同學非常欣賞，有天下課伸手對該位女同學摸後背，並且會跟蹤該位女同學上廁所，時常想靠近這位女同學，該班導師轉知資源班教師後，身為資源班教師的您該如何處理及協助？您如何結合三級預防之策略，來協助這位學生。（20 分）

最頂 ▬

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