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阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
100分
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 教保員◆幼兒教保活動設計 - 教保員◆幼..(151~175)
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1(A).

14. 下列何者是教師對教學專業工作的承諾？
(A)不斷充實教育知識和能力
(B)寒暑假充分休息
(C)固定工作場域和角色
(D)維持班級學生人數



2(C).

15. 根據「師資培育法」的規定，要取得我國中等教師證書，下列何者為非必要 條件？
(A)修畢專門課程學分
(B)修畢普通課程學分
(C)取得補救教學學分
(D)通過教師資格考試



3(D).

36. 儀儀老師運用單元教學法，以「水果好滋味」為主題，下列活動何者最不適當？
(A) 參訪觀光果園，探討植物生長的要素
(B) 研磨調製果泥，體驗製作食品的樂趣
(C) 製作果汁冰棒，觀察物質形態的變化
(D) 上網賣自製果凍，學習網路交易方式



4(D).

42. 國小教師擔任導師者大多會教到國語課程，有時必須自編教材。有 關十二年國教國語文教材的編選，下列何者不是課綱的要求?
(A)應把握語文核心素養的要求。
(B)應按文本表述、文字深淺、內容性質，有系統地編排。
(C)應顧及聆聽、口語表達、閱讀、寫作能力等的結合。
(D)應將所編的教材和習作全面進行線上教學的處理。



5(C).

31. 芊芊老師對課程的觀點是：「課程即是學習者的一種經驗」，下列何者較符應芊芊老師的課程觀點？
(A)強調課程指某種或數種的學習領域、學習科目、教材
(B)不需強調幼兒在學習過程中認知、技 能和情意方面的發展
(C)是學習者、學習內容與學習環境之間的交互作用，以及交互作用之後產 生的經驗歷程與實際結果
(D)以學校為學習的中心，主張個別幼兒應該適應學校課程



6(B).

13. 下列何種做法可以幫助幼兒順利的幼小銜接？ 甲、幫助幼兒學會注音符號 乙、安排幼兒到國小教室參觀 丙、讓幼兒用練習本練習學寫字 丁、告知幼兒國小的作息與幼兒園的不同
(A)甲乙
(B)乙丁
(C)丙丁
(D)甲丙



7(D).

1 皮亞傑(J. Piaget)認為當個體面臨新經驗或新情境時，將會採取下列哪兩種適應的歷程？
(A)統整與模仿
(B)記憶與背誦
(C)統整與疏離
(D)同化與調適



8(D).

26. 有關幼兒的感覺系統發展特徵與保育，下列敘述何者正確？ ① 應多讓幼兒接觸 3C 產品以提供多樣性的視覺刺激，增進其視覺辨識能力 ② 可提供適量的優美音樂，並避免讓幼兒置身於噪音環境中，有利其聽覺發展 ③ 應訓練幼兒隨時使用物品清潔鼻孔的習慣，以保持鼻腔的清潔 ④ 多提供不同材質的物品，配合遊戲，以刺激幼兒的觸覺發展
(A) ① ②
(B) ① ③
(C) ② ③
(D) ② ④



9(B).

20.老師在小芃的成長檔案裡記錄了許多她的發展里程碑，其中包括下列這些動作第一次 發生的時間。小芃發展出這些動作最可能的先後順序為何？
甲、拍拍手
 乙、綁鞋帶
 丙、轉開汽水瓶蓋
 丁、翻圖畫書
(A)甲→丙→乙→丁
(B)甲→丁→丙→乙
(C)丁→甲→乙→丙
(D)丁→丙→甲→乙



10(C).

1. 幼兒園教保活動課程大綱將課程區分為六大學習領域，這六大領域並不包括何者？
(A)認知 領域
(B)美感領域
(C)遊戲領域
(D)情緒領域



11(D).

4. 補救教學的目的為何?
(A)使每個學生學習成績表現優良
(B)使每個學生學習成績及格
(C)旨在協助學習能力最差的學生成績進步
(D)旨在協助中低成就學生學習達到學習標準。



12(D).

1. 下列何者不是教育部推動教育優先區計畫的目的？
(A) 有效解決地區性的教育問題
(B) 平衡城鄉教育差距
(C) 照顧文化資源不足地區及相對弱勢族群學生
(D) 評估學校廢併校的可能性



13(D).

30. 依現行教育法規，學校教師對體罰應秉持何種原則？
(A) 適度體罰原則
(B) 以體罰為最後手段原則
(C) 最低限度體罰原則
(D) 零體罰原則



14(A).

13.正向管教是指教導學生了解社會認可的行為，並給予學生認可與肯定，以引導學生發展正面積極行為表現的管教方法。下列哪些教師的表達方式較符合正向管教的措 辭？
甲、你搶玩具，老師很生氣，因為玩具弄壞了，小朋友就不能再玩了
乙、太大聲了，我們的耳朵會受傷
丙、不要那麼皮，好好走路行不行
丁、你再不收拾，你就不能進角落了
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)甲、丁
(D)丙、丁



15(B).

22. 當新的訊息與個體既有的基模不能相容，或既有基模無法解釋新的訊息 時，什麼機制會開始啟動呢?
(A)同化
(B)調適
(C)基模作用
(D)制約



16(B).

31. 王老師精心設計教室佈置，希望讓學生從環境中習得性別平等的概念，請 問像王老師這樣「利用教育環境傳遞知識給學生」是屬於下列哪一種課程：
(A)分科課程
(B)潛在課程
(C)活動課程
(D)核心課程



17(D).

42. 下列何者不為主觀計分法?
(A)申論題
(B)作文
(C)美勞作品
(D)投籃命中率



18(D).

2. 當地震或颱風等災難事件後，幼兒可能因為親身經歷或聽聞災難事件面臨創傷症候群，教 保服務人員可以採取的輔導方式，下列敘述何者正確？
(A) 在幼兒面前表現極度悲傷和難過，讓幼兒知道災難事件來臨時，誰都無法挽回
(B) 當幼兒抒發心中焦慮與不安時，試圖忽視並安慰他「這一切只是你的想像」
(C) 協助幼兒克服黑暗和搖晃恐懼，利用黑暗密室讓幼兒習慣黑暗的感覺
(D) 讓幼兒參與防災準備的工作，建立對於控制災難的「我能感」



19(D).

16. 教保服務人員如何反思自己的語文教學？有關教保服務人員的做法，下列敘述何者較不 妥？
(A) 對幼兒說話時語氣和緩、符合幼兒可理解的用語
(B) 提問的時候可以邀請不同的幼兒
(C) 提供足夠的時間讓幼兒自己敘說生活經驗
(D) 盡量鼓勵幼兒多以口語表達，盡量減少肢體動作或圖像表達的活動



20(D).

11.下列哪一個需求是馬斯洛(Maslow)需求層次論的最高層次需求?
(A)自尊需求
(B)安全需求
(C) 愛與被愛
(D)自我實現。



21(D).

45.個別化教育計畫(IEP) 是指為『每一位』身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬 定的教育計畫，其內容不包括何者?
(A)學生能力現況、家庭狀況及需求評估
(B)學生所需特殊 教育、相關服務及支持策略
(C)具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
(D)學生教育儲蓄戶專款專用計畫及收支檢討。



22(A).

47.進行幼兒園學習區規劃時，常以「十字分析法」來分析各區，十字分析法考量的指標是什麼?
(A) 動靜、乾溼
(B)色彩、座向
(C)方位、光照
(D) 氣流、溫度



23(C).

21.「空間感」是八項多元智能的其中一個智能向度，請問下列哪些遊戲可以培養幼兒 的「空間 感」？ 甲、搭積木 乙、文字接龍 丙、走迷宮 丁、摺紙
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)甲、乙、丁



24(B).

1. 下列關於嬰幼兒行為的敘述，何者是屬於「安全型依附」？
(A)在父母離開時並不會感到痛苦，父母回來時也不會有任何互動
(B)與父母分離時，可能會或是不會哭，但父母返回時，會尋求正向互動
(C)父母離開時很少哭泣，父母返回時會逃避父母
(D)當父母離開時，會感到痛苦；當父母返回時，會出現憤怒行為



25(D).

3. 顧城〈一代人〉：「黑夜給了我黑色的眼睛／我卻用它尋找□□」，請問□□填入下列哪一個選項？
(A)愛情
(B)蝴蝶
(C)證據
(D)光明



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阿雨剛剛做了阿摩測驗，考了100分