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(2 分26 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國文(國小幼兒)
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1(C).

10. 國語文領綱之學習表現指出:「利用共同部件,擴充識字量。」在教學實務上即可採用以下的哪種識字教學方法?
(A)字源識字法
(B)隨文識字法
(C)基本字帶字教學
(D)筆順原則教學法


2(A).

13. 十二年國教國語文領域課程綱要規定各校不同年段的每週國語文教學節數為何?
(A)低年級6節;中年級5節;高年級5節
(B)低年級6節;中年級6節;高年級5節
(C)低年級7節;中年級6節;高年級5節
(D)低年級7節;中年級6節;高年級6節


3(A).

14. 課綱中提到,國語文課程重視各階段的銜接性,下列說明何者最合適?
(A)第一學習階段著重口語過渡到書面語文的學習。
(B)第二學習階段重視語文學習策略的習得與運用。
(C)第二學習階段藉由口語表達提升綜合表達能力。
(D)第三學習階段以思辨能力厚植語文知能與涵養。


4(B).

16. 設問修辭乃以問題刺激讀者,其下又可分為提問、懸問與反問(激問)三類。下列何者屬於「懸問」修辭?
(A)來到廚房,哪能嫌熱?
(B)晚來天欲雪,能飲一杯無?
(C)人生的蟪蛄怎麼看透神的春秋呢?
(D)問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。


5(B).

24. 某教師社群正為學校一起編寫校訂的國語文補充教材,他們對於小學的文言文教材的取材安排有些不同的意見。以目前十二年國教國 語文領域課程綱要所列的學習內容而言,下列哪位老師的建議最為適切?
(A)李老師:我認為應該由《論語》入手,可以提升學生們的品格涵養。
(B)簡老師:應以李白〈早發白帝城〉與寓言〈鷸蚌相爭〉等作品入手。
(C)宋老師:建議摘錄《水滸傳》的一個章回開始,學生易被情節吸引。
(D)蔡老師:《史記》對人物的記載與描述,值得作為文言文學習的開端。


6(A).

25. 依PIRLS的閱讀理解四層次判斷,下列哪一項提問最有可能是第三層次「詮釋整合」的題目?
(A)你認為大健是什麼樣的人?請從文中舉出兩個例子證明。
(B)大健為了安全,每隔幾分鐘便將手伸進粉袋,為什麼?
(C)請依文章內容順序,重新排列甲、乙、丙、丁四個事件。
(D)文章最後大健便失望的離開,作者為什麼要這樣的安排?


7(B).

26. 下列關於小說的國學常識,何者敘述錯誤?
(A)志怪小說:形式為短篇文言,逐條筆記,以鬼神怪異之事為題材,如《搜神記》。
(B)傳奇小說:唐代小說又稱「傳奇」,是具完整情節、鮮明角色、深刻主題以及敘事技巧的長篇小說,如《虬髯客傳》。
(C)志人小說:記名人軼事和雋語,如《世說新語》。
(D)話本小說:宋代有一種先講述再書寫成文章的故事,稱「話本」,如《三國志平話》。


8(B).

27. 《學記》中所謂「學者有四失」,分別是指哪四個?
(A)多、止、易、躁
(B)易、寡、止、多
(C)辯、寡、失、止
(D)寡、迷、止、難


9(A).

28. 請問「是故弟子不必不如師,師不必賢於弟子。」(韓愈《師說》)所運用的修辭,何者完全正確?
(A)頂針、回文、類疊
(B)層遞、頂針、譬喻
(C)回文、類疊、層遞
(D)引用、排比、回文


10(B).

29. 《戰國策.秦策》:「楚人有兩妻者,人誂其長者,詈之;誂其少者,少者許之。」這句話是在說楚人的兩個妻子面對他人時的不同 反應。此處的「誂」比較接近下列哪一個選項的意思?
(A)質問
(B)挑逗
(C)叫罵
(D)讚美


11(D).

31. 荀子對於人性的看法,表示「其善者偽也」,「偽」的意思為何者?
(A)偽裝
(B)維持
(C)反惡
(D)人為


12(D).

35. 楊逵創辧了《台灣新文學》,是台灣文學史重要的推手,關於他的生平作品敘述,下列何者錯誤?
(A)幼年目睹日軍鎮壓噍吧哖,激起批判意識。
(B)成名作〈送報伕〉發表於《台灣新民報》。
(C)其作品如〈水牛〉等富社會人道主義關懷。
(D)作品以詩歌及散文為主,〈萌芽〉是代表作。


13(A).

36. 曹丕的典論 論文將文章分為四大類,曰:「蓋奏議宜,書論宜,銘誄尚,詩賦欲,此四科不同,故能之者偏也。」這四個 應為下列何者?
(A)雅/理/實/麗
(B)理/雅/麗/實
(C)麗/實/理/雅
(D)實/麗/理/雅


14(A).

41. 琹涵〈心底有流泉〉:「初春的早晨,天空是淡藍的顏彩,有白雲緩緩的行過,陽光輕灑,在這個美麗如畫的日子裡,我也正在窗前 讀唐詩。好詩,也如同我們心底的流泉,彈唱出屬於生命的美好音符。」關於上文中修辭手法的說明,下列何者最合適?
(A)以擬人手法,凸顯出生命的悠閒。
(B)以暗喻手法,訴說出內心的喜悅。
(C)以借代手法,表現出自我的體悟。
(D)以層遞手法,表達出景致的美好。


15(A).

42. 課綱中,到第三學習階段為止,應學習的說明文本寫作手法,下列何者最合適?
(甲)因果(乙)列舉(丙)比較(丁)定義
(戊)引用(己)問答(庚)描述(辛)問題解決
(A)甲乙丙庚辛
(B)乙丁戊己辛
(C)甲丙丁己庚
(D)甲乙戊己庚


16(B).

43. 德國哲學家黑格爾(G. W. F. Hegel)提出了「存在即合理」的觀點,強調事物和現象都依邏輯發展而存在,且有其道理和合理性。請 問下列哪位哲學家的主張和黑格爾的「存在即合理」有異曲同工之處?
(A)莊子的「無我」
(B)王陽明的「致良知」
(C)墨子的「兼愛非攻」
(D)韓愈的「文道合一,明道為主」


17(A).

44. 注音符號強調「直接拼讀法」,欲達成此拼讀的目標,指導注音符號拼讀的方式有以下四種,其中一種的本質是「評量」,宜在初步學會拼音後,再進行為宜的為何者?
(A)反拼
(B)助拼
(C)正拼
(D)暗拼


18(B).

46. 小說是重要的文類之一。依魯迅之《中國小說史略》觀點,哪一時期的作品,算是開始「有意識的作小說」,在小說史上是成形的重 要階段?:
(A)六朝志怪
(B)唐代傳奇
(C)宋人話本
(D)明代戲曲


19(C).

閱讀下文後,回答47-48題。
       大度山,據說,原名「大墩」,又叫「大肚」,有人嫌「大肚」不雅,近年才改名「大度山」。
     「大肚」名字土俗,卻很好,這個山,其實不像山,倒是渾渾鈍鈍,像一個胖漢躺臥的肚腹,寬坦平緩,不見山勢。 山看多了,倒是沒有看過一個不顯山形的山。
      一路從台中上來,只覺得有一點上坡的感覺,卻全不見峰巒形勢。
     有人說山勢如「饅」,圓墩墩一團,像饅頭;大屯山、紗帽山、南仁山都是饅頭山。大度山則連「饅」也說不上,它真是一個大肚,不往高峻聳峙發展,倒是綿綿延延,四處都是大肚,分不清邊際。
     上了大度山,要到了高處,無意中四下一望,中部西海岸一帶低窪平原盡在腳下,才知道已在山上了。 大度山,沒有叢林峭壁,沒有險峰巨石,沒有雲泉飛瀑,渾渾沌沌,只是個大土堆。 因為不堅持,山也可以寬坦平和,也可以擔待包容,不露山峰,卻處處是山,是大度之山。(摘錄自蔣勳〈山盟〉)

【題組】48. 根據上文,作者對大度山所懷抱之情感,下列何者最合適?
(A)浮天水送無窮樹,帶雨雲埋一半山。
(B)今宵剩把銀釭照,猶恐相逢是夢中。
(C)日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人。
(D)風蓬飄盡悲歌氣,泥絮沾來薄倖名。


20(C).

閱讀下文後,回答49-50題。
       昔有愚人,至於他家。主人與食,嫌淡無味。主人聞已,更為益鹽。既得鹽美,便自念言:『所以美者,緣有鹽故。少有尚爾,況復 多也?』愚人無智,便空食鹽。食已口爽,反為其患。(引自〈愚人食鹽喻〉)

【題組】49. 關於上文,「口爽」一詞的意思,下列何者最合適?
(A)舒適暢快
(B)清脆可口
(C)味覺敗壞
(D)大方豪邁


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