收錄測驗 - 教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

100分

(55 秒)

模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(D).

12. 有關統整性主題課程設計步驟，下列何者屬於「步驟E：對照概念和學習指標」設計時的思考重點？
(A)是否能以六大領域課程目標及學習指標，做為活動設計方向的指引，界定幼兒學習的方向
(B)是否根據由近而遠、由具體到抽象、由已知到未知、由一般到特殊的邏輯順序來整合所要進行的活動
(C)不同主要概念彼此間是否互斥
(D)是否檢視重複性高的領域與學習指標，並進行調整

2(A).

17. 在「校園花草」方案中，廖老師學期初帶幼兒逛校園，觀察花草特徵，幼兒對九層塔感興趣，接著學習種植照顧九層塔；學期中持續照顧與記錄九層塔的生長變化；學期末延伸烹飪區的煎九層塔蛋餅。廖老師透過重複探索體驗，累積幼兒對植物特徵的蒐集與整理能力。廖老師的活動設計運用到下列哪個課程組識的原則？
(A)繼續性
(B)使用性
(C)程序性
(D)統整性

3(A).

20. 下列何者是適合幼幼班 2-3 歲幼兒的學習指標？
(A)處理自己常出現的負向情緒
(B)知道本土語言和外語是不同的語言
(C)表達自己身體的狀況與需要
(D)樂於參與在地藝術創作或展演活動

4(B).

21. 吳老師將數個呼拉圈擺放在地上，讓幼兒單腳雙腳交互跳，該活動運用到的肢體動作活動是？
(A)操作性動作
(B)移動性動作
(C)穩定性動作
(D)移動性動作及操作性動作

5(D).

27. 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，有關活動設計的敘述，下列何者正確？
(A)活動設計選擇的學習指標應越多越好
(B)活動設計應重視知識內容和幼兒學習的歷程
(C)為了掌握幼兒的學習，宜重視學習知識內容的評量
(D)活動設計宜先有課程目標和學習指標，再設計活動，來回檢視

6(B).

31. 有四位新生家長在親師聯絡本，託付老師協助餵藥，何者老師可以受理餵藥？
(A)小明的皮膚近期變得過敏，請幫忙餵食益生菌
(B)小美的止吐藥物要按醫師處方箋記載的在午餐前用藥
(C)小真昨晚突然發高燒，請老師先幫忙餵退燒藥，中午再帶孩子去看醫生
(D)今早出門太早，忘了餵小孩吃藥，請老師早上9：00先餵一次，中午吃飯後再餵一次

7(D).

38. 圓圓老師請幼兒分小組運用音樂表現方式（歌唱、樂器演奏、肢體動作等方式）及音樂元素（高低、快慢、強弱）來表演一種動物。此活動比較貼近哪一個課程目標？
(A)體驗生活環境中愉悅的美感
(B)樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受
(C)發揮想像並進行個人獨特的創作
(D)運用各種形式的藝術媒介進行創作

8(D).

50. 未經同意，不擅自傳播幼兒及其家庭隱私的作為，符合幼兒園教保服務人員工作倫理守則的哪一項核心價值？
(A)關懷合作
(B)負責誠信
(C)公平正義
(D)尊重接納

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Melody剛剛做了阿摩測驗，考了100分