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阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂
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【精選】 - 教育測驗與評量(統計)難度:(81~105)
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1(B).

8、在教學過程中，教師就學生學習表現加以觀察、記錄或測量的評量是：
(A)總結性評量　
(B)形成性評量　
(C)標準參照評量　
(D)常模參照評量



2(D).

40. 傳統的紙筆測驗較適合於「內容知識」的檢驗，而過程知識(procedral knowledge)則較適合以何種評量加以檢視？
(A)靜態評量
(B)紙筆評量
(C)電腦化評量
(D)實作評量



3(A).

99. 下列何種測驗，最適合採用標準參照？
(A)教師資格檢定
(B)大學入學考試
(C)國語文競賽
(D)國家公務人員考試



4(A).

68.擔任教師的人，在教育學測驗上必須考到九十分以上，才被認為具備基本教育專業知能，方能錄取，這是屬於何種評量方式？
(A)標準參照評量　
(B)常模參照評量　
(C)形成性評量　
(D)安置性評量



5(A).

教師在編製試題時，利用雙向細目表將教學內容與目標做適當的分配，主要在提高測驗的：
(A)內容效度
(B)建構效度
(C)效標關聯度
(D)同時效度



6(B).

15.教育部舉行的「教師資格檢定考試」，是屬於下列何種測驗類型？
(A)民意調查測驗
(B)效標參照測驗
(C)常模參照測驗
(D)教師自編測驗



7(A).

28.大多數標準化的測驗都會提供常模參照表，它的主要功能為何?
(A)使測驗分數能反應出個人在群體中的相對地位
(B)說明學生已經學會多少
(C)提供教師改進教學的依據
(D)做為改善該測驗試題的依據



8(D).

教師在教學過程中檢視自己的教學得失，以謀求改進，此時所做的評鑑稱之為：
(A)總結性評鑑
(B)標準參照評鑑
(C)常模參照評鑑
(D)形成性評鑑



9(A).

39.葛敦納(H. Gardner)所提出的「智力多元論」(theory of multiple intelligence)中，下列何者不是傳統智力測驗所重視的智力？
(A)社交智力(interpersonal intelligence)
(B)語文智力(linguistic intelligence)
(C)數理智力(logic-mathematical intelligence)
(D)空間智力(spatial intelligence)



10(A).

70. 下列對「近側發展區」(zone of proximal development)的敘述，何者是正確的？ A.它是兒童潛能所 能發展的區域 B.它能靠成人的鷹架作用得到發展 C.它是介於自己實力所能達到的水平與成人協助後 可能達到水平之間 D.它可經由智力測驗和成就測驗來了解可能的範圍。
(A)ABC
(B)AB
(C)ABD
(D)AD。



11(A).

16.考試命題採雙向細目表，可提高試題的
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)建構效度。



12(A).

32.一般相信，史上第一個智力測驗由下列何者編製？
(A)比奈(A. Binet)及西蒙(Th. Simon)
(B)杜威(J. Dewey)及克伯屈(W. H. Kilpatrick)
(C)邊沁(J. Bentham)及彌耳(J.S. Mill)
(D)華生(Watson)及桑代克(Thorndike)



13(D).

3. 「學習者能體會與察覺自己的求知方法歷程」之現象稱為
(A)後設理解
(B)後設診斷
(C) 後設評鑑
(D)後設認知



14(B).

37. 張老師發現班上有少數幾個學生的國文成績總是落後其他同學，他應該實施何種評量來幫助這幾位學生了解自己在國文科上的學習困難
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C) 總結性評量
(D)安置性評量



15(B).

39. 教學上常要重視學生的起點行為是為了符應桑代克(Thorndike)的哪一個定律?
(A)練習律
(B)準備律
(C)效果律
(D)增強律



16(A).

35.李老師利用國中模擬考成績來瞭解小花同學在班上是第幾名，以及在全校的排名。這是以下何種學習評鑑方式？
(A)常模參照評鑑
(B)標準參照評鑑
(C)團體參照評鑑
(D)形成性評鑑



17(A).

58. 以下哪種測驗可以用來評估學生的學習潛能？
(A)性向測驗
(B)人格測驗
(C)投射測驗
(D)心理健康測驗



18(B).

84.下列哪一種方法最能確保測驗分數有比較高的信度？
(A)選一半很難，另一半很簡單的試題來組成測驗
(B)選擇難度值在 0.5 左右的試題來組成測驗
(C)選擇比較簡單的試題來組成測驗
(D)選擇比較困難的試題來組成測驗



19(C).

23. 晶晶老師受聘擔任某校教師甄選的命題委員，為能增進題目品質，她先行建立雙向細目表(two-way specification table)作為測驗命題的藍圖，請問雙向細目表所依據的主要資料，係指下列何者？
(A)教學目標，學生能力
(B)學生能力，教材內容
(C)教學目標，教材內容
(D)學生能力，學校特色



20(B).

有關課程與考試評量的關係，下列敘述何者較為正確？
(A)考試評量命題時，毋需考量學生的學習內容
(B)進行課程評鑑時，可參酌學生考試評量的結果
(C)課程設計時，應以各種考試試卷作為主要依據
(D)學生的考試評量結果，無法作為課程發展的參考



21(B).

小明月考常名列前茅，因此，級任老師雖未任教「藝術與人文」領域，但他仍認為小明在該領域也會表現優異。此種現象屬於下列何者？
(A)邏輯謬誤
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)強亨利效應



22(D).

34.根據皮亞傑(J. Piaget)，具體運思期的學生發展多種認知能力，但下列哪一 能力尚未穩定發展？
(A)序列化(seriation)
(B)類別包含(class inclusion)
(C)遞移推理(transitive inference)
(D)假設演繹推理(hypothetical-deductive reasoning)。



23(C).

39.大明的父母都是佛教徒，所以他未曾評估其他信仰的內涵就堅稱自己也是佛 教徒。根據馬西亞（J. Marcia），大明對信仰的認同比較屬於下列哪一種 類型？
(A)認同達成
(B)延宕認同
(C)早閉認同
(D)認同迷失。



24(C).

41.大明在學習歷史課的八國聯軍時採用「餓得話，每日熬一鷹」來記憶俄、德、 法、美、日、奧、義、英八個國家，這種做法是根據下列哪一種現象？
(A)假設演繹推理(hypothetical-deductive reasoning)
(B)鷹架作用(scaffolding)
(C)訊息處理論(information-processing theory)
(D)自我效能論(self-efficacy theory)。



25(A).

44.下列何者非SWOT 分析考量面向？
(A)策略(Strategies)
(B)劣勢（Weaknesses）
(C)機會（Opportunities）
(D)威脅（Threats）



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hilary剛剛做了阿摩測驗，考了100分