1.市面上有直徑 9 吋與 12 吋的披薩，今將這兩種披薩各自切成 8 等份的扇形，各取出 一片，問此兩片披薩的面積比為何？
(A) 1 ∶ 1
(B)
(C) 9 ∶ 12
(D) 9 ∶ 16

5.有一方程式為 ，下列何者與該方程式有相同的解？
(A)
(B)
(C)
(D)

6.有一不等式 ，問X的範圍為何?

(A)
(B)
(C)
(D)

8.有一 ∆ABC， 。分別以 為邊長向外做正方形，如下圖：

下列敘述何者正確？
(A)
(B)
(C)
(D) 的大小關係不固定

9.在一張畫有「比例尺」的地圖，地圖上的長度 1 公分，表示實際的長度 1 公里。有關 此地圖「比例尺」的表示法，下列何者正確？
(A) 1：1000
(B)
(C) ，其中 1 單位代表 1 公分 
(D) ，其中 1 小格代表 1 公分

 10.常用的 A4 影印紙，從長邊等分切一半後變成 A5 影印紙，而且 A5 剛好與 A4 影印紙 成相似圖形。問 A4 影印紙長邊和短邊的比值是多少？
(A)
(B)
(C) 2
(D) 3 

11.某月 1 日到 6 日，1 美金兌換新臺幣的折線圖如下： 已知美金升值是指 1 元美金可換得的新臺幣增加、美金貶值是指 1 元美金可換得的新 臺幣減少。下列關於幣值的升、貶情形，何者敘述正確？
(A) 1 日~2 日美金升值
(B) 2 日~3 日新臺幣升值
(C) 3 日~4 日新臺幣貶值
(D) 5 日~6 日美金貶值

12.全班 25 人的數學成績統計圖如下： 若小明的分數是在第 75 百分位數，則小明的分數是幾分？
(A) 77
(B) 78
(C) 81
(D) 82 

15.有一組合圖形，其中每一個四邊形都為正方形、每一個三角形都為直角三角形，如下 圖： 若正方形甲的面積為 1，則所有正方形(含甲)的面積和為多少？
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6

16.在分數概念中，下列哪一個敘述不是將 當做一個計數單位？
(A) 3 包糖果就是 12 個 包糖果
(B) 3 個 片披薩合起來是 片披薩
(C) 盒餅乾是由 3 個 盒餅乾合起來的
(D) 條吐司是 1 條吐司分成 4 等份其中的 1 份

20.有關國小「放大圖和縮圖」的教學，某教師提供 A、B、C 三個圖形，B 是 A 的 4 倍放 大圖、C 是 A 的 倍縮圖。有關四位學童的說法如下： 甲、C 圖的各邊長都是 A 圖對應邊長的 倍 乙、B 圖的各邊長都是 A 圖對應邊長的 2 倍 丙、B 圖的各個角度都是 A 圖對應角的 4 倍 丁、C 圖的面積是 A 圖的 倍 下列敘述何者為真？
(A) 只有甲正確
(B) 只有乙正確
(C) 只有甲、丁正確
(D) 只有乙、丙正確

22.教師在課堂上提供某電視臺中午以後的時刻表如下，並問學童：「晚上 7 點電視播放什 麼節目？」 該教師希望達成的教學目標為何？
(A) 能整理生活中的資料
(B) 能將紀錄以統計表呈現
(C) 能報讀生活中常見的表格
(D) 能對生活中的活動做分類 

23.有一「小數除法」教學布題如下： 下面四位學童的說法，何者正確？
(A) 除的結果比 427.5 小，因為愈除會愈小
(B) 除的結果比 427.5 大，因為 0.469 比 1 小
(C) 除的結果約是 427.5 的一半，因為 0.469 大約是 0.5
(D) 除的結果約是 427.5 的 10 倍，因為 427 約是 0.469 的 10 倍 9

24.有四位學童對於三個分數 等值的解釋如下，哪一個學童的說明，所代表 的分數學習時程是最晚的？
(A) 將這三個分數通分以後，結果都是 ，所以它們都相等
(B) 將這三個分數約分以後，結果都等於 ，所以它們都相等
(C) 6：10、9：15、18：30 的比值都是 ，所以它們都相等
(D) 用圖形表示三個分數時，切割的份數雖然不同，但表示的量都一樣，所以它們都 相等

26.教師在課堂上展示一些圖卡如下，並要求學童用三角板測量直角及邊長： (甲、乙、丙是直角三角形，丁、戊是等腰三角形，己是等腰直角三角形) 某些學童認為只有甲是直角三角形、只有丁是等腰三角形。這些學童回答錯誤的最可 能原因為何？
(A) 受到圖形大小的影響
(B) 受到圖形填滿的影響
(C) 受到圖形方向的影響
(D) 受到圖形邊長的影響

29.上「統計表」單元時，教師調查班上學童對寫作和閱讀的喜好，結果如下( 表示喜歡、 表示不喜歡)： 教師請學童依據調查結果進行討論，下面是四位學童的說法： 甲、不喜歡寫作的同學，比不喜歡閱讀的多 乙、喜歡寫作的同學，都不喜歡閱讀 丙、班上有同學同時喜歡寫作也喜歡閱讀 丁、同時不喜歡寫作和不喜歡閱讀的同學有 5 人 問哪些學童的說法正確？
(A) 只有甲、乙
(B) 只有甲、丁
(C) 只有甲、丙
(D) 只有乙、丙