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阿摩：千點萬點，不如名師指點

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆體育專業

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1(A).

8.( )斯諾克賽制，需先擊打紅球，再擊打其他顏色球，其中黃球兩分、黑球七分。
(A)O
(B)X

2(D).

20.羽球屈腕扣殺動作使用的肌群為：
(A)屈指深肌
(B)掌長肌
(C)橈側屈腕肌
(D)以上皆是

3(D).

11. 若研究者以狹義方式界定母群體，其研究結果將是
(A)無用
(B)可概括於廣泛的母群體
(C)無學理價值
(D)可概括於限制的母群體。

4(D).

32.個體在運動表現時所經歷的一種狀態，通常會產生運動技巧和工作挑戰性之間的平衡知覺、行動和覺察融為一體、清晰目標、明確回饋和隨心所欲的控制感等，這種狀態稱之為？
(A)反饋（Feedback）
(B)專注（Concentration）
(C)流暢（Flow）
(D)覺醒（Arousal）。

5(B).

15. 以下有關自由球員的敘述，何者錯誤？
(A)自由球員不需要輪替發球
(B)每局開始前自由球員須進入球場就定位
(C)交換時機為死球期間
(D)自由球員交換次數不限。

6(C).

19. 鏈球為典型利用旋轉加速，以切線速度拋擲出物體之運動，其運用到的運動力學概念為以下哪一項?
(A)反作用力原理
(B)質量中心概念
(C)圓周運動
(D)虎克定理。

7(C).

34. 108-111 年全國中等學校運動會分別依序在哪個縣市舉行？
(A) 雲林、花蓮、高雄、屏東
(B) 屏東、雲林、花蓮、高雄
(C) 高雄、屏東、雲林、花蓮
(D) 花蓮、高雄、屏東、雲林

8(A).

17. 學習評量應視為課程教學的重要部分，亦需兼顧學生中心與教師引導，學習評量原則，下列敘述何者錯誤？
(A)評量的範圍以學習目標為依據，並對照核心素養達成的情形，強調形成性評量與檔案評量
(B)評量應兼顧學生身心發展、個別差異、文化差異與特殊需求，給予彈性、適性的評量方式。特殊需求學生的評量可選擇較適合其身心狀況的項目來進行整體性的評量
(C)體育課程應考量學生個別的起點行為與進步幅度，以診斷學習困難、培養運動參與及欣賞的興趣與行為習慣為最高原則
(D)體育成績評量應具多元性，要能確實評估學生的學習表現，而非評定學生的天賦本能，評量項目應包含認知、情意、技能及行為實踐，以呼應學生身體力行之理想。

9(A).

12.運動時的能量來源，最不可能是下列何者所提供？
(A)胺基酸的碳骨架
(B)磷酸肌酸水解
(C)葡萄糖無氧代謝
(D)醣類及脂肪分解進行有氧代謝。

10(D).

16.學生在游泳課向體育老師反應自己有「異位性皮膚炎」，請問下列處置何者不恰當？
(A)異位性皮膚炎並非傳染性疾病，若無症狀仍可下水
(B)詢問學生是否有搔癢或皮膚潰爛等症狀，若有則不宜下水
(C)提醒學生注意下水後有無過敏反應，若有則上岸清洗
(D)建議學生上岸後使用熱水及肥皂仔細清潔皮膚。

11(D).

44. 108課綱強調學生需要學習高層次的思考，請問下列何者認知領域層次最高？
(A)指導學生上網搜尋羽球的發展歷史。
(B)指導學生了解定向運動在台灣的發展脈絡。
(C)指導學生將體育課所學遷移應用於生活中。
(D)指導學生提出AI對於促進體育學習成效之策略。

12(A).

45. 108 課綱強調「跨領域」的學習，邱老師以奧運主題來連接各個領域，透過奧運主題，將各科各領域的相關內容放進來，使學科間的內容能產生關聯，也保存了每個學科原有的範圍，此為下列何者模式？
(A)多學科（Multidisciplinary）課程統整模式。
(B)跨學科／科際整合（Interdisciplinary）課程統整模式。
(C)超學科（Transdiscipliary）課程統整模式。
(D)學科（Disciplinary）課程模式。

13(A).

46. 隨著教育環境的改變，教育公共關係的議題亦需要關注，學校會利用門口電視牆、跑馬燈或海報宣傳校隊學生參加比賽獲獎資訊，以提升社區民眾對學校的認知與好感。學校這種方式較符合下列哪一種理論？
(A)符號互動論。
(B)STP 理論。
(C)行銷組合 4P 理論。
(D)結構功能論。

14(C).

47. 有關學校規劃校訂彈性學習課程之描述，下列何者是正確的？，
(A)健康與體育已有安排時數，不再列入校訂彈性學習課程。
(B)彈性學習課程應安排具備專長的教師授課，但不列為教師授課節數。
(C)若因師資延聘問題，得彈性調整課程授課時間及課程實施方式。
(D)體育班因已有部定特殊類型班級課程，因此不再於校訂彈性學習課程中提供專長領域課程之規劃。

15(C).

48. 陳老師今天上課的項目是「匹克球 (Pickle ball)」，請問是屬於十二年國民基本教育健康與體育領域學習內容哪個主題？
(A)群體健康與運動參與。
(B)挑戰類型運動。
(C)競爭類型運動。
(D)表現類型運動。

16(A).

52. 體育教師運用科技進行混成教學，將教學過程錄成影片，放在教學平臺供學生觀看，讓有特殊情況而無法參與實體課程，或是供有需求的學生複習，請問這種方式是屬於下列哪一種？
(A) 賦權式
(B) 增能式
(C) 翻轉式
(D) 以上皆非

17(C).

58. 林老師這學期開始實施雙語體育教學，在田徑教材備課時，即將使用「baton」這個單詞來教學生，請問老師接下來準備要上課的內容，與下列哪一項最為相關？
(A) 跳高
(B) 跳遠
(C) 接力
(D) 中長距離跑

18(B).

61. 體育老師最近在體育課使用 STEAM 教育設計體育課程，請問老師所採用的課程設計方式，下列何者最為適當？
(A) 文化學習
(B) 跨域學習
(C) 人權教育
(D) 性別教育

19(D).

62. 心理技能訓練（psychological skill training, PST）是一種持續性的心智與心理技能練習，可應用於提升增強運動表現，主要有三個訓練階段，下列何者不包含在內
(A)教育階段（Education phase）。
(B)獲得階段（Acquisition phase）。
(C)練習階段（Practice phase）。
(D)比賽階段（Competition phase）。

20(A).

64. 新竹市為配合十二年國民基本教育政策，提升高國中小教育品質精進教學計畫，整併高中輔導團及國教輔導團成為十二年國教垂直整合單位，請問其主要組織單位為下列何者？
(A) 課程與教學發展中心
(B) 高中小學課程輔導中心
(C) 課程研究與推展中心
(D) 十二年國教輔導中心

21(A).

72. 學者 Margaret Whitehead 首先提出身體素養的概念，也對身體素養定義提出四大支柱的描述，下列何者教學安排是屬於此四大支柱之內涵：
(A)設定符合學生的挑戰任務，培養學生自信心。
(B)奧運會期間分享國際體育事務，培養學生多元文化教育。
(C)藉由比賽情境培養學生品德教育。
(D)分組合作學習，培養學生團隊合作精神。

22(C).

76. 關於游泳自救與水域安全的課程，在 108 課綱「健康與體育學習領域」的學習內容中，請問下列內容哪一項符合「Gb-Ⅳ-1」的學習內容描述？
(A) 水中自救方法，養漂 15 秒
(B) 手腳聯合動作、藉物游泳前進、游泳前進 15 公尺（需換氣 3 次）
(C) 岸邊救生步驟、安全活動水域的辨識、意外落水自救與仰漂 30 秒
(D) 水上安全、意外落水自救、救生方法與仰漂 30 秒

23(D).

80. 素養導向評量強調歷程評量與成果評量，重視方法多元與向度多元，其中使用雙向度表格，用以判斷規準與表現精熟水準的學習評量工具，為下列哪一項？
(A) 檢核表評量
(B) 學習單評量
(C) 檔案評量
(D) 標準本位評量

24(A).

23. 當團隊成員越來越多的時候，隊上個人的表現會隨之下降，這時候我們稱它為？
(A)林格曼（Ringelmann effect）效應
(B)團體動力
(C)團隊凝聚力
(D)社會不協調

25(A).

5.下列哪一個是有氧運動的生理益處？
(A)增加心肌收縮能力
(B)降低胰島素的敏感度
(C)是產生最大肌力的有效訓練方法
(D)可有效增加肌纖維的數量

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連珮如剛剛做了阿摩測驗，考了96分