今日錯題測驗-教甄◆課程與教學-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

90分

(1 分43 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆課程與教學

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1(A).

課程設計時，小學階段著重性別外表特徵的學習；中學階段則著重性別意義、差異及社會中矛盾現象的學習。請問，此種課程內容的安排，屬於下列何種原則？
(A)程序性
(B)銜接性
(C)統整性
(D)均衡性

2(B).

下列哪一種教學法重視學生的直覺思考及對照比較等學習方式？
(A)直接教學法
(B)發現教學法
(C)編序教學法
(D)精熟教學法

3(A).

李老師為讓學生的經驗和知識能有效連結，以「資源再利用」為主題進行課程統整，並要求學生於學期末完成報告。請問，此種安排屬於下列哪一選項？
(A)設計教學
(B)精熟學習
(C)協同教學
(D)合作學習

4(C).

6.陳老師在課堂一開始請學生朗誦國語課文，突然間他想到忘記收考卷，於是請學生先繳交考卷，之後再繼續開始唸課文。請問陳老師的做法屬於下列何者班級教學常見狀況？
(A)同時進行多項活動(overlapping)
(B)突然插入不相關的議題(thrust)
(C)搖擺不定(flip-flop)
(D)全面掌控(withitness)

5(A).

9.課程概念包含靜態的「跑道」和動態的「在跑道上奔跑」兩種，關於靜動態的比較何者項目為非？

(A)學習內容
(B)互動性
(C)教師角色
(D)課程設計

6(C).

10.下列有關奧蘇貝爾(Ausubel)的教學原理與設計之敘述，何者為非？
(A)認為所學的事物有意義才能稱之為學習
(B)主張教師應提供前導組織以協助學生學習
(C)學生被動性的接受教師所提供的教材內容
(D)前導組織在課程上的應用有漸進分化和統整協調

7(D).

18.屏東縣地磨兒小學多數學生為排灣族原住民，許老師為符合該校學生的需求，採用班克斯 (J. Banks)的多元文化觀點來設計藝術課程，請問她在藝術領域課程中，介紹排灣族重要的慶典音樂屬於多元文化觀點的何種取向？
(A)社會活動取向
(B)貢獻取向
(C)轉型取向
(D)附加取向

8(D).

22.下列教學活動設計，何者方式較能引起學生的外在學習動機？
(A)從氣象局網站得知地震的成因，進而反思地震時的應變措施
(B)學生實測彈簧下掛取不同重量的物品，進而思考重量與力的關係
(C)上課時播放動畫影片，讓學生課堂中寫一篇與該影片相關主題的心得
(D)教師買一瓶汽水給學生，讓學生認識容量的單位換算

9(B).

24.有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的敘述，下列何者為非？
(A)將國小、國中彈性學習時間改為彈性學習課程
(B)校長及每位教師每學期應進行一次公開授課
(C)學校課程發展委員會的主要任務包含進行課程評鑑
(D)採用多元形式的學習評量並應避免偏重紙筆測驗

10(B).

25.某國小從 107 學年起持續與美國姐妹校辦理交流互訪活動，請問根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神，此交流活動較不適合規劃為哪一類校訂課程？
(A)其他類：服務學習
(B)其他類：自主學習
(C)社團活動
(D)統整性主題/專題/議題探究

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