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阿摩：今日的準備，明日的成就
20分
(1 分45 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教育測驗與評量(統計) - 教甄◆教育專業科目 - 教育哲學 - 教育心理學 - 教甄◆班級經營 - 教甄◆學校行政學 - 教甄◆輔導原理 - 教甄◆教育社會學 - 教育法規與制度 - ..(106~115)
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1(D).
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34甲、2 歲幼幼班 乙、2 歲分齡特幼班 丙、混齡特幼班 丁、特教學校幼兒部 上列哪些是目前臺北市對於 2 歲身心障礙幼兒的安置場所？
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



2(D).

29.夏季到來，幼兒發現每天到了中午，感覺身體特別熱，熱到會自動流汗， 而早上上學時都不會。於是汪老師在科學角放了一支溫度計及圖示的記錄表， 鼓勵幼兒記錄每日早午氣溫變化和身體流汗的情形，經過兩週觀察，幼兒藉 由記錄找出氣溫高低與流汗多少間的關係。請問幼兒在此議題的探究過程運 用了下列那些能力？ 甲、蒐集自然現象的訊息 乙、以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息 丙、整理文化產物訊息間的關係 丁、辨識生活環境中數字符號的意義
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



3(A).
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31. 下列哪一項對於創造性思考的敘述是錯的？
(A) 創造在行為上通常具有變通、獨特、流暢的能力
(B) 如果問題的性質與需要的方法均不清楚，這時候通常需要的思考叫做創造性思考
(C) 創造時必須思考，但思考未必能創造
(D) 創造力成通常可分為潛伏期、準備期、豁朗期、驗證期



4(B).
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2. 依照本校師資培育中心教育專業課程規定(適用於 108 學年度起師資生)，以 下何者為選修課程中的「必選」課程？
(A)教育概論
(B)教材教法
(C)生涯規劃暨職業教育與訓練
(D)教育時事議題



5(D).
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26. 國際學生能力評量測量（Programme for International Student Assessment, PISA），除了科學、數學、閱讀素養領域外，在 2021 年的評量測驗中， 將另外針對下列哪一個領域進行評量？
(A)合作解決問題能力
(B)全球素養
(C)創意思考
(D)科技素養



6(D).
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31. 與建構主義有關之教學或學習觀點敘述，哪些較適切？ 甲、學習目的包含批判思考、理解與知識使用、自我調控與反思 乙、建議教學目標撰寫應為精確可量測的表現 丙、教師角色為提供複雜的、貼近真實的學習情境，使學習者能找出問題並解決問 題，使學生投入學習且反思學習歷程 丁、其教學應用包含鼓勵學生運用圖片或口訣記憶、每日複習當天課堂筆記 戊、教學應確保學生學習在近側發展區內，提供適當幫助與引導
(A)丙丁戊
(B)甲乙丙
(C)甲丙
(D)甲丙戊



7(A).

77.戶外遊戲場有沙區、娃娃家、種植區、挖掘區及一座綜合遊戲設備，請問這是下列哪一類型的遊戲場？
(A)創造性
(B)混合式
(C)現代化
(D)冒險式遊戲場。



8(B).
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41.依據十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要，下列哪些科目的學習重點分為初階和進階兩大階 段？
(A)生活管理、社會技巧
(B)學習策略、輔助科技應用
(C)點字、溝通訓練
(D)職業教育、功能性動作訓練。



9(D).
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9. 有關社區教保中心的敘述，下列何者錯誤？
(A)教保服務機構可作為社區教保資源中心
(B)社區教保中心可提供親職教養問題之諮詢
(C)社區教保中心須辦理親職教育講座及親子活動
(D)社區教保中心可將圖書、教具、玩具及遊戲場所提供給社區人士使用



10(A).
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16. 中秋節時，王老師在班上除了介紹常見的台式月餅外，也介紹了廣式月餅、港式月餅和蘇式月餅。依據班克斯(J. Banks)的多元文化課 程設計觀點，這是屬於下列哪種設計取向？
(A)附加取向(The additive approach)
(B)貢獻取向(The contribution approach)
(C)轉型取向(The transformation approach)
(D)社會行動取向(The action approach)



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grceiba剛剛做了阿摩測驗，考了20分