試卷測驗 - 112 年 - 112 臺北市市立普通型暨技術型高級中等學校正式教師聯合甄選：體育#113710-阿摩線上測驗

阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來

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試卷測驗 - 112 年 - 112 臺北市市立普通型暨技術型高級中等學校正式教師聯合甄選：體育#113710

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1(D).

1. 下列何者非健體領域普通型高級中等學校選修加深加廣課程？
(A)健康與運動休閒
(B)健康與休閒生活
(C)運動與健康
(D)運動與休閒。

2(A).

2. 增強（Reinforcement）是行為主義心理學中理解與改變人的行為的一個重要概念，請問體育課中給予學生讚美、微笑、鼓勵等方式，是使用何種增強物來增加學習動機?
(A)社會增強物(Social Reinforcers)
(B)物質增強物(Materials Reinforcers)
(C)活動性增強物(Activity Reinforcers)
(D)內在增強物(Intrinsic Reinforcer）。

3(C).

3. 冒險教育(Adventure Education)課程實施方式以杜威「做中學」(Learning by Doing) 的觀念與直接體驗的精神，藉由學生親身投入參與，負起學習的責任，以學生為主體，下列何者為AITC模式的重要要素？
(A)師生關係
(B)班級氣氛
(C)教與學的策略
(D)教師領導能力。

4(C).

4. 對於體育學習評量原則，下列敘述何者錯誤?
(A)評量的範圍以學習重點為依據，並對照核心素養達成的情形，可在教學前、中、後實施，兼顧形成性與總結性評量，強調真實性評量且連結學生於實際情境中的應用
(B)評量應兼顧學生身心發展、個別差異、文化差異與特殊需求，給予彈性、適性的評量方式
(C)體育成績評量應具評估性，要能確實評估學生的學習表現，評量項目應以技能為主，以呼應學生身體力行之理想
(D)特殊需求學生的評量可選擇較適合其身心狀況的項目來進行整體性的評量。

5(C).

5. 跨性別運動員的參賽權益與公平性一直是有爭議性且難解的議題，在國際奧會競爭公平原則下，多數體育項目仍舊會採取性別生化檢測來區分選手的參賽性別分組，甚至一些開放跨性別選手參賽的賽事，也會透過檢驗睪固酮指數，來作為選手是否符合參賽標準的依據；關於性別生化指數下列何者錯誤?
(A)睪固酮為雄性激素，泌乳激素為雌性激素
(B)睪固酮的濃度高，可以提升蛋白質合成作用，進而增加肌肉量與力量表現
(C)女性體內不會有睪固酮的存在
(D)睪固酮可透過後天補給而增加，為一種運動禁藥。

6(B).

6. 人體的能量系統中，能量供應速度最快為下列何者系統?
(A)乳酸系統
(B)磷酸原系統
(C)有氧系統
(D)代謝系統。

7(C).

7. 運動時水分不足、肌肉過度使用，如突然劇烈運動或在高溫環境下大量運動，而造成肌肉細胞急速損傷、電解質失衡，產生肌肉疼痛、壓痛、無力和腫脹，甚至噁心、意識不清或心律不整，腎臟受損造成尿液變深或無尿，嚴重者可能造成腎衰竭或死亡，此種症狀稱為:
(A)努責現象
(B)熱衰竭
(C)橫紋肌溶解症
(D)腔室症候群。

8(B).

8. 關於仰式游泳比賽規則，下列敘述何者正確？
(A)在出發訊號響起前，選手應於水中面向出發端排成一列，並以雙手握住出發把手。使用仰式起跳架時，雙腳腳趾應碰觸池壁或曲趾扣於電子觸控板上沿
(B)在出發訊號響起及每次轉身後，選手應蹬離池壁，整個賽程應保持仰姿，並可滾動身體，但幅度不得與水平呈90度，惟頭部位置與此無關
(C)出發後及每次轉身後，可做不超過10公尺的仰潛，但頭部應在10公尺處露出水面
(D)抵達終點時，選手可在各自的水道上以任一姿勢觸壁。

9(A).

9. 近年來校園適應體育的進行方式，讓特殊生在體育課中因為有同儕的示範增加更多觀摩學習機會，而一班生則能學習與特殊生相處和溝通，促進彼此間的同理心與合作學習，此為何種模式？
(A)融合式
(B)探究式
(C)運動教育模式
(D)開放式。

10(A).

10. 我國體操國手唐嘉鴻近期因被召回國訓中心測試而導致阿基里斯腱受傷，有關該部位的相關敘述何者正確？
(A)為人體最大的肌腱
(B)英文學名為Akhille tendon
(C)斷裂後經過長時間仍能自然癒合
(D)連結比目魚肌與腓腸肌。

11(D).

11. 與2020東京奧運相比，2024巴黎奧運會共減少2個大項和10個小項，其原因為何？
(A)場館設備受限
(B)法國政策
(C)國際奧會規範
(D)性別平等。

12(C).

12. 依據十二年國民基本教育中健康與體育領域課程綱要的運動分類，田徑是屬於哪一種類型的運動?
(A)競爭類型運動
(B)表現類型運動
(C)挑戰類型運動
(D)技擊類型運動。

13(D).

13. 十二年國民基本教育健康與體育領域的學習重點架構由學習表現與學習內容所組成，其中學習表現中之「技能」類別，不包含哪個次項目?
(A)健康技能
(B)生活技能
(C)技能表現
(D)技能原理。

14(C).

14. P. M. Fitts與M. I. Posner認為運動技能學習可分為三個階段，其中關於聯結階段之敘述何者錯誤?
(A)此階段學習者逐漸不需要教師的回饋也能產生正確的動作，學習者已能從記憶中比較、評估自己動作的正確性
(B)此階段學習者的動作正確性及穩定性增加，減少不必要的能量浪費
(C)此階段較常用的教學方法是動作的示範，放錄影帶、幻燈片及圖表分解動作圖示等，以幫助學習者了解動作的順序及過程
(D)此階段學習者預測能力獲得改善，自動化動作增加，減少自我對話，自信心增加。

15(B).

15. 有關影響拔河運動之運動科學因素，何者錯誤?
(A)身體的骨骼肌式以間接的方式對拉力產生影響，並於不同姿勢時幫助身體維持各關節的角度以立身體重量產生有效的力矩
(B)比賽動作可從重心高度及身體型態分為高姿、中姿和低姿，以力學的觀點，高姿式能夠產生最大拉力
(C)姿式越低體軸角越小，足部與地面接觸的摩擦力越不足
(D)隊形需由高到矮排列，因拉的過程中，力是向斜下方，越後面的高度越低，使整體的重心偏低，加大整體的重力矩，不易使對方拉動。

16(A).

16. 排球比賽關於自由球員之規定，下列何者錯誤?
(A)自由球員不得攔網或試圖攔網，但是可以輪轉發球
(B)自由球員可和後排任何隊友交換
(C)自由球員於前區使用高手傳球時，隊友不得將高於網子的球攻擊至前區
(D)自由球員須穿著明顯與隊友不同顏色之服裝。

17(A).

17. 學習評量應視為課程教學的重要部分，亦需兼顧學生中心與教師引導，學習評量原則，下列敘述何者錯誤？
(A)評量的範圍以學習目標為依據，並對照核心素養達成的情形，強調形成性評量與檔案評量
(B)評量應兼顧學生身心發展、個別差異、文化差異與特殊需求，給予彈性、適性的評量方式。特殊需求學生的評量可選擇較適合其身心狀況的項目來進行整體性的評量
(C)體育課程應考量學生個別的起點行為與進步幅度，以診斷學習困難、培養運動參與及欣賞的興趣與行為習慣為最高原則
(D)體育成績評量應具多元性，要能確實評估學生的學習表現，而非評定學生的天賦本能，評量項目應包含認知、情意、技能及行為實踐，以呼應學生身體力行之理想。

18(D).

18-20為閱讀題:

近三年新型冠狀肺炎(Covid-19)疫情迅速擴散全球，如何增強自身免疫防禦力受到大眾之關注，請閱讀近來運動免疫學的研究文章摘錄，並回答問題:

【題組】18. 依據文章敘述無法了解到下列何者的關係?
(A)運動強度和上呼吸道感染風險的關係
(B)身體活動量和上呼吸道感染風險的關係
(C)體內維生素D與上呼吸道感染的關係
(D)運動強度和身體組成的關係。

19(B).

【題組】19. 依據文章敘述，以下何者正確?
(A)身體活動量可提升人體內維生素D
(B)中高強度運動為55–75 % RM
(C)長時間運動為單次持續超過60分鐘的運動
(D)人體內維生素D含量和上呼吸道感染機率之關係為負相關。

20(B).

【題組】20. 依據以上研究結果，可做出何種結論?
(A)從事中高強度運動的人可以提昇其免疫功能，且比不常運動的坐式生活者有較低的上呼吸道感染機率
(B)進行單次長時間高強度運動的人，其免疫功能反而受到抑制，增加上呼吸道感染風險
(C)從事室內運動可以增加體內維生素D的含量並減少得到上呼吸道感染之機率
(D)以上皆是。

【非選題】

一、十二年國民基本教育健康與體育領域的學習重點架構由學習表現與學習內容所組成，請寫出學習表現四項類別之內涵 (10分)：

【題組】 (一)認知：含健康知識、(______1______)、(______2______)、(______3______)

【非選題】
【題組】(二)情意：含健康覺察、健康正向態度、(______4______)、(______5______)

【非選題】
【題組】(三)技能：含健康技能、生活技能、(______6______)、(______7______)

【非選題】
【題組】(四)行為：含自我健康管理、(_____8_____)、(_____9_____)、(_____10_____)

【非選題】
二、評量的三個取向「Assessment of learning」、「Assessment for learning」與「Assessment as learning」請翻譯其中文(3分)並簡述其內涵。(7分)

【非選題】
三、運動偏差行為的涵義為何?表現的型態包含哪些?(20分)

【非選題】

四、為推動高中體育課實施素養導向教學，高中體育學科中心研推團隊從領綱所擬定的「學習內容」及「學習表現」中，萃取出學生必須理解、老師教學必須涵蓋的重要概念與能力素養，期望透過化繁為簡的學科概覽圖及教學行事曆示例與說明，呈現學生在高中教育階段的學習進程與教學內涵架構，以幫助老師掌握新課綱的精神與教學的重點。請依據課程地圖的架構，選擇指定項目與單元，籃球個人進攻綜合技術、田徑-接力跑、體適能-運動處方，三項擇其中一項撰寫，進行體育課程設計與概念分析:

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fish59113剛剛做了阿摩測驗，考了95分