【精選】 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆身心障礙組 - 教甄◆國小特教科專業知能 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆身心障礙組 - 教甄◆國小特教科專業知能 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學) - 教師專業碩士◆身心障..(1251~1275)

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1(C).

25.吳老師欲培養身心障礙學生自我決策的能力，下列哪一項是教導學生自我倡導的學習活動？甲、能去便利商店選擇自己想要買的東西乙、能參與自己的個別化教育計畫會議丙、能說出自己想去便利商店工作丁、能接納並喜歡自己的樣貌
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

2(D).

29.林老師要為一組智力正常但識字有嚴重困難的國小五年級資源班學生設計國語教學單元，下列哪一項教學設計較為正確？
(A)針對學生識字量和詞彙量不足的問題，每節課安排 30 分鐘教導生字詞
(B)每節課教學重點在讓學生辨認不會的字詞，反覆背誦與書寫
(C)刪去不必要的課文細節與抽象語詞，用淺白的詞句改寫課文
(D)以影片、提問與文章結構整理等方式學習原班課文內容 6

3(C).

10. 依據《特殊教育法》，聲調錯誤與含糊不清屬於何種異常?
(A)語暢異常
(B)嗓音異常
(C)構音異常
(D)音韻異常

4(B).

35. 有關學前特教鑑定安置的敘述，下列何者正確？
(A) 持有身心障礙證明為報名鑑定的必要條件
(B) 聯合評估中心綜合報告書的有效日期因幼兒而異
(C) 報名鑑定須檢附聯合評估中心綜合報告書
(D) 感覺統合異常為法定的身心障礙類別

5(D).

17. 就讀某幼兒園大班的小星被診斷為發展遲緩，在為小星擬定IEP目標時，應從哪個角度著手，能讓IEP目標具功能性且更容易實施和落實？
(A)以小星各項能力的發展為主
(B)以小星幼兒園老師的期待為主
(C)以小星爸媽的期待為主
(D)以小星的生態需求為主

6(B).

39.關於圖片兌換溝通糸統（Picture Exchange Communication System，簡稱PECS)，下列哪一項不正確？
(A)主要是透過學生對增強物的喜好，教導其運用圖片與他人溝通
(B)包含區辨圖卡、反應性語言訓練、擴充自發性溝通等三個教學階段
(C)可藉PECS指導重度智能障礙學生與環境建立溝通管道與溝通意願
(D)對於口語能力受限的自閉症學PECS教學可以發展其功能性溝通能力 .

7(C).

14. 某桃園市高中特教班老師將形體相近的文字集中教學，讓學生在學習該生字的同時，也能辨認相似形體的文字。這是使用下列哪一種識字教學方法？
(A)分散識字
(B)部件識字
(C)集中識字
(D)基本字帶字
(E)意義化識字

8(C).

58. 探究層次依教師是否提供探究問題、操作方法以及結果答案，分為四個層次（Herron, 1971），陳老師的五年級資優生小汪尚無法理解問題發現的理由，但已能依實驗步驟自行進行實驗，也能從實驗結果解釋問題，哪種探究層次較適合小汪？
(A) 開放式探究
(B) 引導式探究
(C) 結構式探究
(D) 食譜式探究

9(A).

47. 阿偉是一名自閉症的國中生，他非常喜歡棉質的布料，只要看到有人穿棉質的衣服，他就會去觸摸。請問：觸摸他人棉質衣服的行為功能是屬於下列哪一種？
(A) 獲得內在刺激
(B) 逃避內在刺激
(C) 獲得外在刺激
(D) 逃避外在刺激

10(C).

90. 《嬰幼兒評量、評鑑及課程計畫系統》(Assessment, Evaluation, and Programming System for Infants and Children, AEPS)屬於下列哪一種課程本位評量模式？
(A)著重正確性的課程本位評量模式
(B)著重流暢性的課程本位評量模式
(C)標準參照的課程本位評量模式
(D)以上皆非

11(C).

20. 根據2012年「國際健康功能與身心障礙分類系統」(簡稱 ICF)，下列身心障礙歸入ICF之類別，何者正確？甲、聽覺障礙歸入「皮膚與相關構造及其功能損傷」類

乙、學習障礙歸入「涉及聲音與言語構造及其功能」類

丙、自閉症歸入「神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能」類

丁、情緒行為障礙歸入「神經系統構造及精神心智功能」類
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丁
(D)乙丙

12(D).

29.根據新的特教法規定，各教育階段特殊教育評鑑應至少多久辦理一次？
(A)每一年
(B)每二年
(C)每三年
(D)每四年

13(B).

39.依「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」之規定，下列哪一項障礙之鑑定沒有「身心障礙證明」或「醫師診斷證明」也可能成立？
(A)肢體障礙；
(B)情緒及行為障礙；
(C)身體病弱；
(D)其他障礙

14(C).

13. 下列哪一項不屬於 12 年國民基本教育課綱議題融入教育的內容？
(A) 戶外教育
(B) 能源教育
(C) 多元族群教育
(D) 多元文化教育

15(D).

34. 以下何種不屬於《特殊教育法》所規範的資優教育？
(A)創造力教育方案
(B)高中藝術才能班
(C)國小資優資源班
(D)高中科學班

16(D).

43 小華自閉症 3 歲幼兒，可理解簡單的指令，偶會發出一兩個音，大多以哭鬧表達需求，讓老師相當困擾，現階段的輔導重點為何？
(A)當小華哭鬧時，鼓勵他說出自己的想法
(B)確認行為情緒問題
(C)利用繪本讓小華練習短句仿說
(D)建立溝通管道

17(D).

10. 依據《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》的規定，關於臺北市立啟聰學校特推會的會議提案，何者非屬特推會任務？
(A) 有關高一忠班黃小明申請轉至新北市能仁家商，提請討論
(B) 有關 111 學年度學生申請交通費補助之名單，提請審議
(C) 有關 111 學年度國中部畢業生參加 12 年就學安置名單，提請審議
(D) 有關 111 學年度畢業生校外教學計畫，提請審議

18(B).

52. 依據《特殊教育法》，學前教育階段資賦優異教育依下列哪一類方式辦理？
(A) 分散式資源班
(B) 特殊教育方案
(C) 資優班
(D) 巡迴輔導班

19(A).

16. 特教教師欲採用多感官記憶策略來協助某記憶力有困難的學生，以下何者為較可行的策略? （甲）請同學將學過的內容大聲複誦（乙）教學過程中輔以實物、圖片、動作等隨機複習（丙）採用發現教學法中引導式問法指導學生統整學習內容（丁）教導學生由時間順序與細節特徵等反推回原學習內容
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁。

20(C).

6.關於「成骨不全症(osteogenesis imperfecta)」的敘述，下列何者不正確？
(A)平均每 20,000 人中就有一位
(B) 俗稱「玻璃娃娃」，是先天性缺陷引起的膠原纖維病變
(C)臺北市景文高中顏姓玻璃娃娃在校內跌倒致死案，高等法院維持一審判決，景文高中及好意幫忙揹負的陳生以及陳母不需負起賠償責任
(D)患者多只有 68-140 公分。

21(A).

92. 下列哪一種情況最不適合用「全工作任務連鎖（total task chaining）」策略教導新行為？
(A)20 個步驟的物件組裝工作
(B)學生可以一次模仿多個動作
(C)學生為輕度自閉症伴隨輕度智能障礙
(D)學生每個單一步驟都精熟，只是還不能全部連結起來

22(D).

25. 若班級中有視障兒童，以下哪一項教室管理原則是較不正確的？
(A)要求學生保持教室環境的安靜
(B)請學生保持教室的門全開或全關
(C)請學生保持教室走道淨空，物品歸定位
(D)為能聽同學發言，安排視障生坐第一排。

23(B).

6. 2010年美國總統歐巴馬在簽署了著名的《羅沙法案》（Rosa’s Law，簡稱《111-256公法》），此法案對於下列哪一項特殊教育議題最具有啟發與影響？
(A)課程革新
(B)平等不歧視
(C)轉銜輔導與服務
(D)輔助科技融入教學

24(C).

6. 依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導與服務辦法》(2010) 設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於何時辦理職能評估？
(A) 學生入學後一個月內
(B) 學生畢業前一年
(C) 學生入學第一年
(D) 學生畢業前二年內

25(B).

20.小琪就讀八年級集中式特教班，她雖能理解生活詞彙和對話，但僅能以有限的單詞和簡單句表達，常以大叫和打人等行為表達需求，下列哪一項小琪的溝通表達教學順序安排較為正確？
甲、進行功能性行為分析
乙、進行生態評量和差異分析
丙、以溝通簿擴充溝通表達能力
丁、以溝通圖卡教導替代溝通能力
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丁丙
(C) 乙甲丁丙
(D) 乙丙甲丁

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