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阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家； 重覆的事用心做，就會是贏家。
100分
(1 分39 秒)
模式:收錄測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)
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1(B).

30.High/Scope課程之提倡者為何？
(A) 迦納
(B) 魏卡特
(C) 斯騰伯格
(D) 杜威。



2(C).

9.當幼兒將一個碗與一隻湯匙排列在餐桌上時，是屬於皮亞傑(J. Piaget)理論中的何種活動：
(A)符號表徵活動
(B)物理知識活動
(C)數學—邏輯知識活動
(D)保留概念活動



3(A).

朱老師介紹了四種動物的名稱並供幼兒觀察之後，分組製作動物的頭套，並分組玩『動物蹲』的遊戲，是使用
(A)練習教學法
(B)思考教學法
(C)發表教學法
(D)欣賞教學法



4(C).

史特佛賓(D. Stufflebeam)主張 CIPP 評鑑中的四種評鑑，可分別協助決定者做四種決定，其中的背景評鑑主要用以協助做何種的決定？
(A)再循環
(B)結構
(C)計畫
(D)實施



5(A).

10.下列哪一個觀察記錄方式可以針對幼兒的表現給予品質的判斷？
(A)評定量表(rating scale)
(B)持續性記錄法(duration records)
(C)次數統計法(frequency counts)
(D)活動參與計次表(participation chart)



6(A).

19.如果李老師想讓全班家長了解幼兒本週的用餐概況，下列哪一種蒐集資料的方法較為可行？
(A)檢核表(checklist)
(B)時間取樣(time sampling)
(C)事件取樣(event sampling)
(D)軼事記錄(anecdotal records)



7(B).

23.下列哪一種方式較能讓大班幼兒體驗「長頸鹿有多高？」
(A)給幼兒看人與長頸鹿並列的比例圖片
(B)和幼兒一起設法用相同尺寸的大紙箱堆疊出十五呎的高度
(C)告訴幼兒：「老師有五呎高，三個老師疊起來的高度，就是長頸鹿的高度。」
(D)一位幼兒肩寬約一呎長，老師請十五位幼兒肩並肩相連起來，告訴幼兒大家加起來的長度就是長頸鹿的高度



8(C).

25.某位學者認為當兒童的學習已進步時，應逐漸減弱外在的獎懲，讓兒童把學習當做 一種發現，從學習活動中獲得來自內在的獎賞，感受到愉快或成就感等。上述是下列 哪一位學者所提出？
(A)蓋聶(R. Gagné)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)布魯納(J. Bruner)
(D)布魯姆(B. Bloom)



9(D).有疑問

下列有關統整性課程設計的敘述，何者正確？ 甲、統整性課程與多學科課程是相似的觀點 乙、有些活動可以同時促進二個或三個以上概念的探索 丙、課程設計始於確認中心主題及須精熟的內容與技能 丁、統整性課程以幼兒有興趣的問題開始，以概念統整各領域活動
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



10(D).有疑問

8. 「幼兒就像一顆種子，教育就是要啟發這顆種子的潛力，讓它能突破障礙，好好地 成長。」這段敘述較符合下列何人的教育目的論？
(A)洛克(J. Locke)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)桑代克(E. Thorndike)
(D)福祿貝爾(F. Froebel)



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