教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：實現理想需要執著與堅強。

80分

(3 分3 秒)

模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
難度:隨機

1(D).

56.下列哪一種方式較適合促進青少年的正向身體意象？
(A)改變身邊重要他人對青少年的外貌評價
(B)關注當今社會文化所崇尚的體態、外貌
(C)藉由青少年崇拜的偶像，塑造身體意象的標竿
(D)透過運動和健康飲食，增進自我身體意象的評價

2(C).

以下對於學習理論的敘述，何者正確？
(A)提出嘗試錯誤說的史金納(Skinner)
(B)提出操作制約理論的是巴卜洛夫(Pavlov)
(C)提出社會學習論的是班都拉(Bandura)
(D)提出古典制約的是桑代克(Thorndike)

3(A).

4.下列對性騷擾事件的敘述何者較適當？
(A)性騷擾對女性與男性的影響不同
(B)性騷擾的真實發生率比想像中的還少
(C)女性若穿著性感，就是給男性性暗示
(D)只有男性會對女性性騷擾，而女性不會對男性性騷擾

4(D).

29. 以下何者不是青少年常見的藥物濫用迷思？
(A)好朋友推薦應該沒問題　　　　　
(B)只嘗試一次應該不會上癮
(C)只要不使用過量就沒有關係　　　
(D)涉足聲色場所易染上毒癮

5(B).

有關青少年情緒發展的特徵，下列何者較為適當?
(A)情緒易怒、易發，情緒發作延長時間較兒童時期短
(B)情緒的感受性和社會的、文化的、想像的、和抽象的事物有關
(C)情緒的表達方式已能和成人一樣平穩
(D)無法掩飾情緒的內在感受，心裡感受到的情緒就會表現出來

6(C).

19. 某高中導師發現一些學生對數理學科信心不足，可能因而限制了職業選擇的範圍。根據社會認知生涯理論，此現象與下列何者最有關聯？
(A)工作人格
(B)職業興趣
(C)自我效能
(D)生涯成熟

7(B).

16.在團體輔導過程中，領導者鼓勵成員給予彼此回饋，下列有關回饋的敘述，何者最為適當？
(A)他的作為讓我覺得不舒服
(B)你說話的語氣非常地柔和
(C)當時你不看我而且也不說話
(D)他沒有認真看待角色扮演的問題

8(B).

3.團體成員出現較多抗拒、焦慮情形，通常是在團體發展過程中的哪一階段？
(A)開始
(B)轉換
(C)工作
(D)結束

9(B).

18. 為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉 (A. Bandura)的自我效能論觀之，林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能？
(A)楷模
(B)社會說服
(C)替代性經驗
(D)生理與情緒喚起

10(C).

有關青少年的焦慮情緒的描述，何者較為正確？
(A)在焦慮時，個體的心跳會變慢，血壓會下降
(B)焦慮是青少年經過客觀觀察所得的感受
(C)青少年所焦慮的事，有些在成人看來是微不足道的
(D)青少年最焦慮的事是未來能否有成功的事業

11(C).

一朝被蛇咬，十年怕草繩。請問，這是什麼現象?
(A)刺激反應
(B)調適
(C)類化
(D)同化

12(B).

30.剛上七年級的小忠，在第一次月考前一天緊張到一直跑廁所，母親問他：「為什麼這麼害怕考試？」他回答：「老師一定是出我不會的題目，我一定都不會寫，考完我一定是全班最後一名。」根據認知治療(cognitive therapy)觀點，下列哪一種認知扭曲造成小忠的焦慮？
(A)二分法(dichotomization)
(B)災難化(catastrophizing)
(C)過度類化(overgeneralization)
(D)錯誤標籤化(mislabeling)

13(C).

青少年常在娛樂場所使用的安非他命、MDMA(俗稱搖頭丸或快樂丸)等是屬於下列哪一項藥物？
(A) 抑制劑　　
(B) 興奮劑　　
(C) 迷幻劑　　
(D) 麻醉劑　

14(C).

古典制約學習在制約後會產生何種現象？
(A)非制約刺激(UCS)與非制約反應(UCR)
(B)UCS與制約刺激(CS)
(C)CS與制約反應(CR)
(D)CS與UCR

15(C).

35.曉亞老師設計了一項發展性研究，比較連續三年國中十三歲入學新生在人生價值觀的差異。在這種發展設計下有哪些因素會混淆研究結果？
(A)年齡與時間
(B)年齡與出生世代
(C)時間與出生世代
(D)年齡、時間及出生世代

16(A).

關於青少年的交叉壓力(cross-pressure)之來源，下列敘述何者正確？
(A)父母與同儕之間
(B)青少年團體之間
(C)師長與同儕之間
(D)學校與家庭之間

17(A).

25.教師請國中學生訪問自己的父母，以瞭解父母所從事的職業。這是協助學生進行哪一個面向的生涯探索？
(A)工作世界
(B)個別差異
(C)社會環境
(D)自我覺察

18(A).

25.在處理危機(如：學生面臨嚴重的威脅)時，宜最先採取的步驟是哪一項？
(A)問清楚主要問題，決定處理方向
(B)評估嚴重程度、可用資源
(C)給予當事人關懷與個護、緩和其情緒
(D)研擬計畫、和相關人員合作

19(C).

36.在青少年個體化的過程中(individuationprocess)，與父母之間的關係，下列何者較為適當？
(A)頻繁的衝突與爭吵，只求不再受父母掌控
(B)崇拜父母，認為他們無所不能
(C)在分離之間還保有情感的連結
(D)無關係可言，因為同儕是主要情感支持的來源

20(B).

3.根據艾瑞克森(E. Erikson)的理論，在青少年面臨的自我認同危機中，何者為前瞻性的時間觀？
(A)相信時間過去時，困難也會跟著過去
(B)體認到時間是無法挽回的
(C)回憶過去而暫緩未來的計畫
(D)希望時間能停止不前

21(B).

30.根據金滋伯(E. Ginzberg) 之生涯發展理論，十一歲至十八歲的青少年會進入生涯選擇的試驗階段，此階段可再分成四個時期，下列何者正確？
(A)能力、價值觀、興趣、決定
(B)興趣、能力、價值觀、轉換
(C)興趣、探索、驗證、轉換
(D)價值觀、興趣、能力、評估

22(B).

5. 以下關於智力理論的描述，何者錯誤？
(A)雙因論：史比爾曼(C. Spearman)認為智力包含普通智力因素及特殊因素
(B)三因論：史登柏格(R. J. Sternberg)認為智力包含社會智力、抽象智力與機械（實作）智力
(C)結構論：基爾福(J. P. Guilford)認為智力可分成內容、運思過程與結果三層面
(D)階層論：佛諾(P. E. Vernon)認為智力最高層次是普通能力，第二層有三個廣域因素，最低層次是多種基本因素。 .

23(D).

下列何者不是基汀思考能力的發展
(A)可能性
(B)假設性
(C)創造性
(D)思想性

24(B).

青少年同居的六種類型有：（１）短暫同居型（２）喜歡與方便型（３）親密關係型（４）預備結婚型（５）享樂型（６）試婚型（７）婚姻替代型
(A)123467
(B)123456
(C)134567
(D)234567

25(B).

29-30為題組，閱讀下文後，回答29-30題。阿健在廣泛的職業選擇中，逐漸能察覺到自己感興趣的職業範圍，而且會考量到職業對社會的貢獻性。
【題組】29.根據金滋伯(E. Ginzberg)的生涯發展階段論，阿健屬於下列哪一個階段？
(A)價值階段(value stage)
(B)試探階段(tentative stage)
(C)興趣發展階段(interest stage)
(D)能力發展階段(capacity stage)

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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

許英輝剛剛做了阿摩測驗，考了80分