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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(9201~9225)
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1(B).

12、裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)倡導的教學包括的內涵，下列何者是正確的？
(A)行的教學
(B)愛的教育
(C)動的教學
(D)民主的教育。



2(A).

238. 人本主義的研究取向是
(A)由內而外
(B)由外而內
(C)由外而內再由內至外



3(C).

7.幫助老師瞭解學生學習的情形是
(A)智力
(B)性向
(C)成就
(D)人格 測驗



4(B).

42.我國現行6-3-3-4學制主要是仿自那個國家？
(A)英國
(B)美國
(C)法國
(D)德國。



5(B).

11.亞里斯多德提出「產婆術」教學法。
(A)是
(B)否



6(C).

39. 國民中學設校務會議，議決校務重大事項，下列何者並非校務會議之組成成員？
(A)校長
(B)教師代表
(C)學生代表
(D)家長會代表。



7(D).

31.嬰幼兒漫無秩序的用點、線在紙面上畫出圖案，是屬於繪畫能力發展的哪一個階段？
(A)寫實期　
(B)圖示期　
(C)象徵期
(D)塗鴨期。



8(B).

76.結構及活動均已合理地組織和標準化，有明確規定的團體規則
(A)功能團體
(B)正式團體
(C)非正式團體
(D)負向參考團體



9(D).

下列關於教師政治活動之自由說明，何者為是？
(A)因教育中立之故，擔任教育工作之教師不具有政治活動之自由
(B)學校行政人員因為是公務人員，所以不能利用其職位推動特定政治結果，教師非公務人員，故無此限制
(C)只要不妨礙學生的學習權，教師在校園中可以向學生分析候選人的利弊得失，並加以推薦
(D)教育基本法規定教育中立，規範的範圍包括行政與教學



10(A).

敘寫行為目標教學時所強調的要素，下列何者為非？
(A)教學的主體—教師
(B)具體的行為—描述說寫讀做等之具體行為
(C)學習後的結果—學習之後所獲致的具體行為改變
(D)標準—用以評量達成目標或成功的具體標準



11(B).

18.
(A)美國
(B)英國
(C)法國
(D)德國 成立了教育標準局(OfficeforStandardsinEducation)取代了先前皇家督學的地位與功能。



12(C).

80.若您有下列的資料，何者最適合計算積差相關係數：
(A)全班學生的座號及英文科成績
(B)全班學生的國文科成績
(C)全班學生的數學科及國文科成績
(D)全校學生的數學科成績



13(A).

以下何者不符合課程發展的「過程模式」？
(A)訂定明確而具體的目標
(B)強調學習者是主動的
(C)老師扮演催化劑或共同學習的角色
(D)知識並非外來的，而是經過行動後慢慢建構而成。



14(D).

19.學生認知發展的「實際水準」到「可能的潛力水準」之間的差距稱為「最近 發展區(zone of proximal development, ZPD)」。請問此概念是哪位學者 提出？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B) 艾里克森(E. H. Erikson)
(C)柯爾柏 格(L. Kohlberg)
(D) 維果茨基(L. S. Vygotsky)。



15(B).

44. 根據教育部《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，下列何者為十 二年國民基本教育之核心？
(A) 培養經典學習者
(B) 培養終身學習者
(C) 培養國際學習者
(D) 培養行動學習者



16(B).

48. 十二年國民基本教育所揭櫫的「有教無類」、「因材施 教」及「適性揚才」等理念，以「成就每一個孩子— 適性揚才、終身學習」為願景，屬於下列哪一種課程 取向？
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向



17(B).

82.詹教師在課堂上公開處罰某學生的不良行為，希望影響到目睹此一處罰的其他學生能見不肖內自省。詹老師根據的是 何種懲罰理論？
(A)報應論
(B)嚇阻論
(C)感化論
(D)恕道論。



18(B).

4. 受到COVID-19疫情影響，今年許多學校紛紛舉行線上畢業典禮，對學生而言，「畢業典禮」屬於哪一種課程範疇？
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)彈性課程
(D)潛在課程



19(D).
X


57.() 下列哪一個學派主張「在學習的情境中，學生是核心，教師是協助者；教育應該開放給學生主動參與，促進合作與民主，避免讓學生取悅老師、盲從老師、或過度要求標準答案。」？
(A)心理分析學派
(B)行為學派
(C)人本主義心理學
(D)認知學派



20(B).

22 有關人本取向的班級經營模式，下列敘述何者正確？
(A)重視教師如何預防學生產生錯誤行為
(B)班級經營的方法集中在了解學生問題和幫助學生了解自己，以便與成人共同合作發展更具建設性的行為
(C)對教師處理學生偏差行為的能力非常重視，經常訓練教師如何處理學生行為問題
(D)班級經營的課程目標在教導教師以行為改變技術處理學生偏差行為



21(B).

23.下列詩句何者運用聲音摹寫，讓人宛如身臨其境？
(A)那等在季節裡的容顏如蓮花的開落
(B)我達達的馬蹄是美麗的錯誤
(C)跫音不響，三月的春帷不揭
(D)東風不來，三月的柳絮不飛



22(C).

81.公正國小六年級老師引導學生透過各國的垃圾分類及垃圾減量之資料蒐集後，請學生依臺灣在地情況構思一個垃圾減量的創意行動方案，並運用評量尺規(Rubrics)進行評分。請問下列教師們對評量 尺規的看法，何者不正確？
(A) 評量尺規也可以應用在同儕互評時使用。
(B) 透過建立評量尺規可做為六年級教師客觀評量學生之依據。
(C) 評量規準的內涵宜在教師評分之後再讓學生知道，才具有公平性。
(D) 教師們應對評量尺規的不同等級，如優等、佳作、尚可，有具體描述。



23(C).

16.「每一個勝利者身上都帶有傷疤，每一個英雄都有不為人知的傷痛。」上述這段話的意思，與下列 哪一個選項的文句最接近？
(A) 工貴其久，業貴其專
(B) 英雄各有見，何必問出處
(C) 不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香
(D) 不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層



24(D).

11.教師的言行易對學生發揮潛在的影響力，教師不僅需要肩負德育職責，且自身需要敦品，這種主張著眼於教師的哪一種權威？
(A)行政法理權威
(B)學術認知權威
(C)傳統習俗權威
(D)道德涵養權威



25(D).

6. 因應《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之規定，國民中小學應實施彈性學習課程，規劃此課程的權責單位？
(A)領域教學研究會
(B)行政會議
(C)校務會議
(D)課程發展委員會。



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hilary剛剛做了阿摩測驗，考了96分