【精選】 - 教甄◆國小普通科專業知能難度:(316~320)-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

60分

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【精選】 - 教甄◆國小普通科專業知能難度:(316~320)

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1(D).

14依校園霸凌防制準則規定，「二人以上行為人分屬不同學校者」，二所學校之權責劃分為何？
(A)以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查
(B)兩所學校自行協商一方出來負責調查即可
(C)霸凌者所就讀學校，應負責調查
(D)因涉及兩校學生，故應交由中立之第三方調查

2(C).

22. 教育部面對偏鄉小校，在不廢校的前提下，推動偏鄉混齡教學，希望提高偏鄉孩子的學習品質，如以孩子學習的角度來看，最重要的原因是什麼？
(A)社區文化落差
(B)學校的資源不足
(C)學生人數太少，缺乏群性學習
(D)師資流動性大

3(B).

23. 連老師依據泰勒(R. Tyler)的目標模式，進行社會領域的課程設計。以下四個步驟的順序排列，何者正確？甲.選擇適合該單元的歷史故事和教學活動乙.設計學習單來評量學生的學習成果丙.根據社會領域學科知識內容研訂教學目標丁.將選擇的學習經驗加以組織並做有意義的統整
(A)甲丙丁乙
(B)丙甲丁乙
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙甲乙

4(C).

21. 楊老師在教完某單元後，將教學內容分成四大部分，分別設計闖關遊戲；若學生答對第一個關卡的問題，便可獲得獎勵卡，並進行到下一關，若失敗則須重來。每次闖關失敗重新闖關前，學生有 4 分鐘時間可以回到座位複習該關卡的學習內容。當學生獲得 4 個獎勵卡之後，即可向老師兌換獎勵品。上述教學活動設計最符合下列哪一個理論或觀點？
(A) 社會認知
(B) 人本學派
(C) 行為主義
(D) 建構主義

5(C).

29.趙老師想要評估學生組織想法的能力而非記憶事實的能力。他應如何陳述問題，比較能達到他的評量目標？
(A)評論、比較「甲」理論與「乙」理論
(B)定義、陳述「甲」理論與「乙」理論
(C)說明「甲」理論及「乙」理論中的主要概念
(D)列出「甲」理論及「乙」理論的階段順序

【非選題】

二、問答題:

1.學校除課堂教學外,免不了得自主或配合辦理許多活動,一方面可能拓展學生經驗, 一方面卻可能對領域教學造成干擾請舉出一則全校性活動的例子,說明:

【題組】 (1)學校活動對領域教學所可能造成的干擾為何?

最頂 ▬

1.X

5.X

非選題1

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wendsue995剛剛做了阿摩測驗，考了60分