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阿摩：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲
89分
(2 分8 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(A).

6. 依《校園霸凌防制準則》規定，當學校受理疑似校園霸凌事件調查時，學校於受理申 請後之作為為何？
(A) 應於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議
(B) 於受理申請之次日起一年內處理完畢
(C) 不須通知申請人調查及處理結果
(D) 告知處理結果時不須告知不服之救濟程序



2(C).

7. 以下有關我國《教育基本法》的敘述，何者是正確的？
(A) 教育制度之規劃設計，是地方政府的權限
(B) 直轄市及縣（市）政府應設立教育諮詢委員會
(C) 公立學校不得為特定宗教信仰從事宣傳或活動
(D) 國家為教育權之主體



3(D).
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8. 下列何者為我國高級中等學校免試入學超額時之比序項目及運作模式？
(A) 合宜性
(B) 經濟性
(C) 可操作性
(D) 以上皆是



4(D).

9. 以下針對我國十二年國民基本教育的敘述，何者正確？
(A) 超額比序中志願序項目，普通型高級中等學校以校、群、科為志願序
(B) 學生不得以搬家遷徙為理由，要求不在就讀或畢業之國民中學學籍所在之該區 參加免試入學
(C) 為顧及教育公平性，學校絕不可提供經濟弱勢學生優先免試入學機會
(D) 免試入學超額時之比序項目，應符合公平原則，促進教育機會均等



5(A).

11. 因應少子女化現象，針對發生「學校評鑑 3 領域列四等，而學生總數少於 600 人」 的高級中等學校，主管教育行政機關應進行何種輔導措施？
(A) 發展輔導
(B) 轉型輔導
(C) 退場輔導
(D) 由市場機制淘汰故不需輔導



6(B).

20. 「當決定的內容具有爭議性，或是各方勢力難以妥協，為了擺平各利益團體的要求而 做出決定」，此一決定模式為何？
(A) 滿意模式
(B) 政治模式
(C) 漸進模式
(D) 垃圾桶模式



7(C).

24. 某學生自學校圖書館借書後，卻隨便毀損書本。校方的處理方式是罰其停借數星期， 或由當事人及家長具名保證絕不再重犯後，才恢復其借書的權利。校方此種處罰的 方式較偏向下列何種懲罰？
(A) 恕道性懲罰
(B) 報應性懲罰
(C) 感化性懲罰
(D) 懲戒性懲罰



8(A).

25. 教師因為不同人士(校長、學生、家長、督學、社區人士等)對其角色有著不同的期望， 而感到無所適從。此種角色衝突的情況是屬於下列何種衝突？
(A) 角色組合的衝突
(B) 校內外價值觀念的衝突
(C) 個人人格需要和制度上角色期望之間的衝突
(D) 因承擔不同角色時所生的衝突



9(D).

27. 近來國內網路霸凌的問題因某些社會案件的發生而又獲重視。根據學者的研究，網 路霸凌的成因，除了人格特質及個人的問題外，尚有來自虛擬網路空間的「去抑制效 應」(disinhibition effect)問題，亦即人們在虛擬空間中很容易放鬆自己，甚至會更公 開的展現自己。若從此一角度來看網路霸凌，試問其違背了下列那一項道德原則？
(A) 可普遍性原則
(B) 程序原則
(C) 自由原則
(D) 自律原則



10(A).

28. 下列關於學者的教育社會學主張，何者是正確的？
(A) 凃爾幹(E. Durkheim)認為社會學研究的對象是社會事實
(B) 帕森士(T. Parsons)主張社會組織是社會學分析的基本單位
(C) 包里斯(S. Bowles)認為美國公共教育的發展是進步主義發達的自然結果
(D) 華勒(W. Waller)主張學校中的師生關係是一種對等的平衡關係



11(D).

32. 下列有關懷德海(A. N. Whitehead)「教育節奏論」的說法，何者是正確的？
(A) 學習的第一個階段是「精確」(precision)階段
(B) 中學階段應該屬於「浪漫」(romance)階段
(C) 知識的教學呈現的是直線進行的過程，而不是一個正、反、合辯證的過程
(D) 18-22 歲為「觸類旁通」(generalization)階段



12(C).

42. 下列那項主張為《禮記》〈學記篇〉中提出的教育主張？
(A) 困知勉行
(B) 絜矩之道
(C) 師嚴道尊
(D) 禮以導其志，樂以和聲



13(D).

46. 邱校長積極推動學校本位課程的發展，以下何者作法較適切？
(A) 透過由上而下的行政決策模式來強化課程效能
(B) 主要任務放在協助全校教師各自設計統整課程
(C) 規劃好完整的課程方案，再提交校課程發展委員會進行討論
(D) 帶領學校教師進行 SWOT 分析以評估課程需求



14(D).

52. 下列有關「菲立普六六討論法」(Phillips 66 discussion)之敘述，何者較正確?
(A) 將全班同學分成六個小組進行討論
(B) 應讓學生做課前的準備或事先預告
(C) 須先指導學生特定的討論技巧
(D) 同儕間完全陌生情況下實施最具效果



15(B).

56. 教師對教學實踐的行動謀求變通方案時，透過真實的或虛擬的教育實務情境作為素 材進行省思和學習，此種教學反省歷程是為何？
(A) 省思札記
(B) 案例分析
(C) 行動研究
(D) 檔案評鑑



16(B).

57. 林老師在月考後發現學生成績低落，便對自己的教學策略、資訊媒體運用和出題技 巧進行反省，謀求改善之道。這種教學反省是屬於哪一層次的教學反省？
(A) 程序性
(B) 技術性
(C) 實踐性
(D) 批判性



17(C).

58. 學校教材的編選宜由易至難，由近至遠，由具體至抽象，這是考量哪一項教學原則的 運用？
(A) 系統化原則
(B) 社會化原則
(C) 類化原則
(D) 自動原則



18(A).

63. 有關國中班規的訂定與實施，下列作法何者較適宜？
(A) 可由教師提出草案再由全班討論決定
(B) 為求公平一致宜訂出詳盡完整的規則
(C) 學生都能確遵守班規後即可逐步撤除
(D) 為達成學生自治故應避免與家長溝通



19(A,C).
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34. 下列何項法令為實施十二年國民基本教育提供法源依據？
(A)高級中等教育法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)終身教育法



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