今日錯題測驗-教甄◆國文綜合題目-阿摩線上測驗

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家；重覆的事用心做，就會是贏家。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國文綜合題目

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1(B).

1. 下列選項文句中「」的字，何者讀音正確？
(A)歹徒挾持人「質」跟警方對峙，情勢非常緊張：ㄓˊ。
(B)電視新聞上的主「播」正在報導有關新冠肺炎的疫情資訊：ㄅㄛˋ。
(C)「懦」夫即使在風平浪靜的海面上，也會因為膽怯而溺水：ㄖㄨㄛˋ。
(D)鵝「卵」石歷經不斷地磨礪，才能展現光滑美麗：ㄖㄨㄢˇ。

2(B).

3. 「中華民國」四字的發音，哪一項敘述何者有錯？
(A)有 3 個合口呼
(B)有兩個齊齒呼
(C)沒有撮口呼
(D)沒有開口呼

3(B).

4. 下列選項中「」內的字音，何者正確？
(A)「蹊」蹺：ㄑㄧ
(B)邂「逅」：ㄍㄡˋ
(C)「癖」好：ㄆㄧˇ
(D)咆「哮」：ㄒㄧㄠˋ

4(A).

5. 執法人員必須公平公正，絕不能「徇」私。「徇」的字音與下列何者相同？
(A)「訊」息通暢
(B)春「筍」鮮美
(C)「循」規蹈矩
(D)「詢」問案情

5(C).

9. 下列四字語詞聲調的排列屬於「去上陽陰」？
(A)養癰遺患
(B)爭奇鬥妍
(C)罄紙難書
(D)劍拔弩張

6(A).

10. 孔子困於陳嘗云：「歸與！歸與！吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以裁之。」句中「斐然」所指為何？
(A)文采貌
(B)冗長貌
(C)通順貌
(D)辛勤貌

7(D).

12. 「江左宮商發越，貴於清綺；河朔詞義貞剛，重乎氣質。氣質則理勝其詞，清綺則文過其意。理深者便於時用；文華者宜於詠歌，此其南北詞人得失之大較也。若能掇彼清音，簡茲累句，各去所短，合其兩長，則文質斌斌，盡善盡美矣。」關於以上文學理論的說明，下列何者有誤？
(A)比較了兩種文風，其一講究文辭表現，其二種是文章內涵。
(B)重視內涵者，文理勝過文辭，講究表現者，文辭勝於文意。
(C)文理深刻則合於議論實用，文辭華麗則宜於歌詠。
(D)暗示了對兩種文學創作風格褒貶不一的態度。

8(C).

15. 陳芳明〈書寫就是旅行〉：「文字可能沒有任何力量，無法接受任何的磅秤。但是重新檢視陳舊的文稿時，才發現過往的生命竟然並不全然消失。早年的信仰與價值，仍然還保存在羞澀的字跡深處。」一段的意思，下列何者最合適？
(A)文字能記載並傳遞個人思想。
(B)生命的價值在於文字的積累。
(C)文字是生命存在的價值和意義。
(D)生命不因時間逝去而失去價值。

9(C).

16. 「交友猶若蘭芷漸滫，宜慎。」此處的「蘭芷漸滫」的「漸滫」意思為何者?
(A)浸泡在污水中
(B)花朵緩緩凋謝
(C)漸漸失去滋潤
(D)慢慢長出根絲

10(B).

18. 「驚慌失措擁擠穿梭的人群。警察憲兵。哨音此起彼落。救護車的尖吼和紅燈。擔架和氧氣筒。記者照相機。號哭哀叫或是啜泣嗚咽。」以上這段描述災變現場的文字，沒有使用到的修辭是？
(A)示現
(B)排比
(C)轉化(擬人)
(D)聽覺描寫

11(D).

19. 王鳴光〈夏天的瓶供〉：「插梔子，挑長頸、溜肩、瓶身細長的，為豐碩的花朵增添幾分輕盈。插茉莉，挑一種矮頸、平肩、圓腹的，使其生機盎然。」關於上文中修辭手法的說明，下列何者最合適？
(A)以排比手法，強調文章的節奏與韻律感。
(B)以摹寫手法，引導視覺連結觸覺的感受。
(C)以轉化手法，增加花卉豐富的姿態呈現。
(D)以類疊手法，凸顯瓶供搭配變化的多樣。

12(C).

24. 中國歷代有許多著名詩人，這些詩人各有其特質，或被歸為某種類型。下列何者搭配錯誤？
(A)陶潛／高士型—恬淡高逸。
(B)李白／神仙型—超然脫俗。
(C)辛棄疾／學究型—謹慎保守。
(D)溫庭筠／浪子型—風花雪月。

13(B).

26. 「生於深宮之中，長於婦人之手」的後主李煜，其詩文以真實情感傾瀉為特色。請判斷下列詩句，何者不是他的作品？
(A)臨風誰更飄香屑，醉拍闌干情味切。
(B)青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
(C)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
(D)別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間。

14(A).

31. 總綱核心素養項目符號運用與溝通表達，國民小學教育其具體內涵為何？
(A)理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
(B)運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升欣賞及評析文本的能力，並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點。
(C)運用國語文表達自我的經驗、理念與情意，並學會從他人的角度思考問題，尋求共識，具備與他人有效溝通與協商的能力。
(D)理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。

15(A).

33. 混合教學法乃是整合聽、說、讀、寫多元學習表現，所建構而成之基本語文教學模式，下列何者不是其模式？
(A)敘述課文
(B)隨文識詞
(C)形式深究
(D)統整練習

16(B).

34. 教師正進行語詞教學：第一個詞運用「構詞理解法」分析語詞的「偏正關係」，第二個詞則用「近義詞理解法」，以其他的近義語詞協助理解。請問教師最有可能正在進行下列何組語詞的教學？
(A)尷尬/咖啡
(B)雪白/愉快
(C)陌生/櫻花
(D)曖昧/坦克

17(A).

35. 下列何者是閱讀認知歷程？
(A)敘述能力
(B)文字解碼
(C)數位閱讀
(D)認識文類

18(C).

40. 關於故事講述中人物對話的練習，下列說明何者最合適？
(A)讓學生以清晰、宏亮的聲音朗讀。
(B)在個別練習中熟練對話情緒變化。
(C)藉教師範說讓學生體會口白情感。
(D)以口說指導為要，不須肢體輔助。

19(B).

41. 關於運用預測策略的說明，下列何者最合適？
(A)預測策略是一種隨意聯想猜測的訓練。
(B)讓學生以先備知識以及經驗形成假設。
(C)運用預測策略的重點不在驗證的過程。
(D)學生的預測不符合答案，應直接告知。

20(A).

48. 聲母的發音可分為五大類，其中一類發音歷程須經過成阻、持阻與除阻三個階段，此類聲母稱之為下列何者？
(A)塞音
(B)擦音
(C)鼻音
(D)邊音

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堅定不移剛剛做了阿摩測驗，考了80分

阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家； 重覆的事用心做，就會是贏家。

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