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阿摩：一分耕耘，一分收穫
70分
(1 分14 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
難度:隨機
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1(A).
X


1.教師對新班級學生的學習能力不熟悉時，可採取下列哪一種評量？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)階段性評量
(D)安置性評量



2(B).

28.李老師想了解學生是否學會打繩結。李老師最適合採用下列何種評量方式？ 　
(A)紙筆評量　　　
(B)實作評量　　　
(C)檔案評量　　　
(D)概念圖評量



3(D).

下列何者最能提升選擇題選項的誘答力？
(A)誘答選項的措詞要簡單
(B)正確選項的字數要較多
(C)各選項的內容盡量不一樣
(D)使用學生常有的錯誤觀念



4(A).

4.吳老師自行設計了一份數學隨堂考卷，在段考後她發現班上同學在這份考卷得高分的 學生，在數學段考考試成績也比較高。這代表這份隨堂考考卷較具有下列什麼測驗特質？
(A)預測效度高
(B)再測信度高
(C)複本信度高
(D)外在效度高



5(D).

11.學校本位課程發展的特性為何？
(A)課程是計畫好的課程方案；
(B)課程內容以學科知識為首要的考量；
(C)教師的職責在忠實呈現課程；
(D)課程是師生互動的過程與結果。



6(D).

4.陳老師設計了以「校慶」為主題的課程，讓學生從直接的經驗中學習，他的課程設計，屬於下列何種類型？
(A)分科課程；
(B)核心課程；
(C)廣域課程；
(D)活動課程。



7(B).

艾斯納(E. Eisner)認為行為目標不能涵蓋多數的教育期望，因此提出「表意目標」(expressive objective)。下列何者屬於「表意目標」？
(A)調整電視螢幕使其清晰
(B)評估「老人與海」的重要性
(C)說出本課課文的各段大意
(D)能在十五秒內跑完五十公尺



8(D).
X


學生在學習某一新事物前已有的行為稱作：
(A)基礎行為
(B)預備行為
(C)起點行為
(D)先前行為



9(D).
X


16.美國心理學家布魯納（J. Bruner)曾說：「任何學科皆能以學生所能了解的有效方式進行教學」，這是因為布氏相信有效的課程設計是要針對孩子的認知方式呈現出該學科的哪一面向？
(A)核心技能
(B)基本結構
(C)演變歷史
(D)認知策略



10(D).

29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 張老師安排四至五個學生為一組，並且各組均有高中低程度的學生；上課時老師 先說明基本概念，再提供學習任務由小組共同討論，然後各組分享討論的結果。
【題組】30.此一教學設計最強調的學習觀點為何？
(A)學習是訊息處理策略的應用
(B)學習是需要經過練習而精熟
(C)學習是教師專業知識的傳授
(D)學習是透過社會互動而建構



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