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試卷測驗 - 103 年 - 103 學年度公立高級中等學校教師甄選 特殊教育-身心障礙組 試題#16438
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1(B,D).
1. 依據特殊教育法規定,高級中等以下各教育階段學校,對身心障礙學生訂定個別化教育計 畫,訂定時應邀請何人參與?
(A)專業團隊治療師
(B)身心障礙學生家長
(C)特教專家 學者
(D)身心障礙學生。
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2(A).
2. 有關點字(Braille)之點寫規則,下列何者有誤?
(A)國語點字由二至四方所構成
(B)英文 點字的簡寫版本,稱為「二級點字」
(C)用於點寫數字時使用的「數字記號」(又稱數符), 其點字排列位置為:3456點
(D)國語點字中的「ㄉ」,與英文點字中的「d」,其點字排 列位置為:145 點。
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3(B).
3. 普通學校為特殊教育學生辦理定期評量,若需調整普通學生之評量方式,其調整措施之實 施該如何執行較為妥當?
(A)將調整措施載明於個別化教育計畫中,於評量時執行
(B)調整措施應參照個別化教育計畫,經學校特殊教育推行委員會審議通過後實施
(C)調 整措施須載明於個別化教育計畫中,報學校主管機關備查,以利申請入學考試相關服務
(D)學校應組成課程發展委員會,參照特殊教育學生之個別化教育計畫審議通過後實施。
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4(D).
4. 依照「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」規定,聽覺障礙的鑑定,是測試哪些頻率的平 均值?甲、五百赫 乙、一千赫 丙、一千五赫 丁、二千赫
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁。
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5(B).
5. 教育部為因應「國際健康功能與身體障礙分類系統」(The International Classification of Functioning, Disabilities, and Health;簡稱 ICF)之診斷,發布了「ICF與身心障礙學生分類 之對照」。試問智能障礙學生可能涵蓋在哪些分類中?
(A)神經、肌肉、骨骼之移動相關 構造及其功能損傷
(B)神經系統構造及精神、心智功能損傷
(C)循環、造血、免疫與呼 吸系統構造及其功能損傷
(D)涉及聲音和言語構造及其功能損傷。
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6(D).
6. 依據特殊教育法規定,高等教育階段為協助學生學習及發展之身心障礙教育,應符合學生 需求,訂定何種計畫?
(A)個別輔導計畫
(B)個別化教育計畫
(C)個別化轉銜計畫
(D)個別化支持計畫。
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7(C).
7. 日前發生8 歲未就學女童疑似被虐死一案,就已安置而未就學之國民教育階段身心障礙學 生,安置學校須在開學後多久時間內造冊通報學校主管機關?
(A)兩個月
(B)一個月
(C)二星期
(D)七日。
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8(D).
8. 特殊教育新課綱中,有關特殊需求領域之學習策略領域課程,不包含下列哪一項?
(A)動機態度策略
(B)認知策略
(C)後設認知策略
(D)自我決策策略。
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9(C).
9. 十二年國教免試升學身心障礙學生考量其安置條件,不包括下列哪一項目?
(A)興趣測驗
(B)性向測驗
(C)接受特教年限
(D)就近安置。
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10(A).
10. 亞斯伯格症的特徵為何? 甲、社會互動有明顯的困難 乙、行為或興趣的固著現象 丙、語 言發展遲緩 丁、認知發展遲緩
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁。
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11(A).
11. 腦性麻痺最明顯的障礙有動作系統功能失調,下列哪個類型的表徵是彎曲與伸張關節的肌 肉不協調,伴隨不自主的收縮,而造成扭曲及重複動作或異常的姿勢?
(A)張力不全型 (dystonic)
(B)運動失調型(ataxic)
(C)舞蹈指痙症(choreoathetoid)
(D)失張力型 (atonic)。
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12(C).
12. 有關使用於構音異常矯治的「咀嚼法」,下列敘述何者不正確?
(A)主要用於機能性異常 的矯正上,而非器質性異常的矯正
(B)可使用於發聲方法的臨床矯正上
(C)臨床矯正 時,應盡量避免音樂等聲音的干擾
(D)臨床矯正時,可於進行咀嚼動作的同時,發出聲 音。
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13(B).
13. 有關肌肉萎縮症的敘述,下列何者不正確?
(A)又名假性肥大症
(B)屬於非進行性病變
(C)發病期以6 歲前居多
(D)可能同時伴隨輕度智能障礙。
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14(C).
14. 台灣近期康復之友聯盟推動更改病名,將其正名為「思覺失調症」的是哪一種精神疾患?
(A)精神官能症
(B)憂鬱症
(C)精神分裂症
(D)恐慌症。
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15(D).
15. 下列何種教學法其學理源自於認知主義?
(A)精熟學習法
(B)單一嘗試教學法
(C)建 構教學法
(D)問題解決策略。
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16(B).
16. 當新訊息與舊訊息的內容類似時,易產生渾淆,以至於先前學習的舊訊息遺失的狀況稱 為?
(A)順攝干擾
(B)倒攝抑制
(C)類比干擾
(D)抗拒干擾。
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17(A).
17. 假若學生每完成一張學習單達80%的正確率時,即給予一次代幣獎勵。請問該增強效果屬 於下列哪一項間歇時間表(Intermittent Schedule)的增強模式?
(A)固定比例
(B)固定反 應持續時間
(C)變動比例
(D)變動反應持續時間。
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18(B).
18. 下列哪一項教學法是在發展學生後設認知技巧上,且是增進閱讀成就上的有效策略?
(A)教師導向提問法
(B)學生導向提問法
(C)同儕中介法
(D)圖表輔助法。
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19(A).
19. 下列哪一項不是工作分析的特點?
(A)敘述方式以學習者為中心
(B)是物理性分析
(C)能看出學生的進步情形
(D)分析的越仔細,學習者所必須具備的條件越少。
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20(D).
20. 在數學能力相關診斷評量工具中,下列哪一項工具適用於身心障礙學生的介入計畫,可協 助教師有效監控學生的學習成效?
(A) Test of Mathematical Abilities
(B) Stanford Diagnostic Mathematics Test 4-screening Test
(C) woodcock-Johnson III Test of Achievement
(D) KeyMath 3 Diagnostic Assessment。
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【非選題】
1.自閉症光譜(Autism spectrum disorders) (解釋名詞(每題 5 分,共 10分) )
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【非選題】
2.普立馬克原理(Premack principle) (解釋名詞(每題 5 分,共 10分) )
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【非選題】
1.請從下列配對的視覺功能損傷症狀中,配對出與作答選項中符合之導因(視覺障礙成因)。 【配對症狀】:眼球震顫、中心暗點、不規則型視野狹窄、夜盲症
【題組】
(1)黃斑部病變 →( _______ )
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【非選題】
【題組】
(2)白化症 →( ________ )
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【非選題】
2. 請從下列配對的語言異常類型中,配對出與作答選項中符合之語言功能異常特性。 【配對類型】:構音異常、嗓音異常、語暢異常、語言發展異常
【題組】
(1)說話急促不清 →( __________- )
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【非選題】
【題組】
(2)語音歪曲 →( ___________ )
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【非選題】
1.依據教育部頒(民國 102 年 09 月 02 日)「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」有關「情緒行 為障礙」包括哪些類別?其鑑定基準為何? (10 分)
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【非選題】
2.試論述智能障礙者的教材編選原則及教學策略。(20分)
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【非選題】
3. DSM-IV對亞斯伯格症(Asperger Syndrome)的診斷基準列出六大項目,其內容包括哪些診斷事 項?請說明。(12 分)
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試卷測驗 - 103 年 - 103 學年度公立高級中等學校教師甄選 特殊教育-身心障礙組 試題#16438-阿摩線上測驗
Iris剛剛做了阿摩測驗,考了100分