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阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
96分
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)難度:(176~200)
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1(A).
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1.國民中小學採取常態分班，是基於下列哪種教育理念？
(A)因材施教
(B)有教無類
(C)精英教育
(D)分流教育



2(A).

34.在解說牛頓三大定理後，班上學生小真舉手詢問：「公車行駛途中突然煞車，車上乘客會先往前傾的現象」是屬於哪一種定理？教師不直接回答，而是將小真的問題再提出問班上其他學生的方法，是屬於哪一種提問技巧的運用？
(A)轉問(relay)
(B)深入探究(probing)
(C)再次指示(redirection)
(D)反問(reverse)



3(A).

21.黃老師在撰寫單元活動設計時，先擬定教學目標、分析學生需求，再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。黃老師的課程設計過程較接近下列哪種模式？
(A)目標模式
(B)情境模式
(C)校本模式
(D)歷程模式



4(C).

28.教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？
(A)消弱法
(B)增強法
(C)交互抑制法
(D)排除刺激法



5(A).

教師在進行班級經營或教學時，因有其他教師或觀眾在場，師生的表現易受影響。此種現象一般稱為何種效應？
(A)霍桑效應
(B)月暈效應
(C)同理心效應
(D)漣漪效應



6(D).

32.在教學時間的運用上，教學成效較高的老師，通常會表現出何種顯著的特徵？
(A)教師休息的時間較少；
(B)教師講解的時間較少；
(C)學生寫作業的時間較多；
(D)學生專注學習的時間較多。



7(D).

7.楊老師使用微笑、輕拍學生肩膀或眼神接觸，以增強學生的良好行為。楊老師使用 下列哪一種增強方式？
(A)實物性增強
(B)活動性增強
(C)符號性增強
(D)社會性增強



8(A).

14.上地理課時，老師教導同學認識等高線圖。這是屬於安德森等人(Anderson et al., 2001)認知歷程向度中的哪一項？
(A)了解
(B)記憶
(C)分析
(D)應用



9(C).

24.下列何者不屬於選擇學習經驗的一般原則？
(A)顧及學生知識和能力所能及的範圍
(B)同一學習經驗通常會產生幾種結果
(C)不同經驗無法達成同樣的教育目標
(D)提供學生演練達成目標行為的機會



10(B).

27.張老師運用腦力激盪的方式引導學生討論環保議題。請問，下列作法何者較為正確？
(A)提出的想法愈詳細愈好
(B)鼓勵學生發表獨特見解
(C)學生必須三思後再提意見
(D)對他人的意見提出修正建議



11(B).

28.下列哪一句話，比較屬於「我-訊息」(I-message) 的溝通策略？
(A)你總是缺交作業，我真不知該怎麼辦
(B)我無法了解你缺交作業的原因，我很擔心你的成績會退步
(C)你已缺交作業好多次了，下次再缺交作業，就不要來上課了
(D)我為你缺交作業想了很多辦法，你還是缺交，你到底是怎麼了



12(A).

29. 學期剛開始，校長為了鼓舞新老師的教學，於是告知新教師自己所教的班級是全校資質最好 　　的班級，於是該老師便積極幫學生規畫了許多思考和創意的教學內容，一年過後，該班的學 　　生在全國的發明展上真的拿了團隊的發明獎冠軍。此影響屬於下列哪一種效應？ 　　
(A)比馬龍效應　　
(B)霍桑效應　　
(C)月暈效應　　
(D)漣漪效應



13(A).

10. 下列班級經營措施，何者最符合「邏輯性後果」(logical consequence)的作法？
(A)要求學生賠償損壞的公物
(B)要求遲到的學生罰跑運動場
(C)對亂丟紙屑的學生給予罰站
(D)剝奪未交作業學生的下課休息時間



14(B).

25.有一群學生在學校走廊橫衝直撞，林老師攔下其中一位並質問：「你在走廊奔跑， 有沒有違規？」這名學生很生氣地辯駁說：「我們有好幾個人在跑，為什麼只指責我？」 林老師再次質問，該名學生再次辯駁，林老師仍是堅定地質問：「你在走廊奔跑， 有沒有違規？」林老師是使用哪一種技術？
(A)我—訊息法
(B)破唱片法
(C)邏輯後果法
(D)漣漪效應法



15(D).

6.在西洋的萬聖節前，春水國中教師所共同規劃的課程，由英文介紹萬聖節的來源， 藝術與人文設計萬聖節的裝扮，自然與生活科技探討南瓜的特性，國文閱讀萬聖節的 小說。此為何種類型的課程設計？
(A)融合課程
(B)社會重建課程
(C)學生中心課程
(D)主題統整課程



16(C).

2.某項作文競賽由三位教師擔任評審。為彰顯該競賽的公正性，主辦單位應公布 何種信度係數值？
(A)複本信度
(B)重測信度
(C)評分者間信度
(D)內部一致性信度



17(C).有疑問

8. 黃老師出了一張 50 題的考卷，其中有 12 題全部的同學都答對，有 13 題全部的同學都 答錯。這份考卷具有鑑別度的題目有幾題?
(A)50
(B)35
(C)25
(D)15



18(D).

22.近來媒體報導細懸浮微粒(PM 2.5)造成空氣汙染，危害身體健康，健康國中教師因而在 環境保護課程中增加空污議題的探討，教導學生如何測量空氣汙染並判斷該升何種空 污旗、何時該戴口罩。此屬於何種課程設計取向？
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)科技取向
(D)社會取向



19(A).

30.葉老師先對阿忠的媽媽說：「以我對阿忠的觀察，他跟同學間的相處一直很好，只是 沒想到前幾天和同學發生一點爭執而大打出手。現在同學都不理他了。」再說：「雖 然這件事我已居中做了排解，今天請您來學校，是想了解應該如何進一步幫助阿忠。」 最後說：「我想告訴您接下來我會怎麼做，也希望您可以支持並和我合作。」這屬於 下列哪一種親師溝通技巧？
(A)三明治技術
(B)迂迴溝通術
(C)評價式稱讚
(D)鑑賞式稱讚



20(C).

18.何老師在上課時喜歡引用科學家的故事，讓學生能了解科學發現的歷程。他提到的 幾乎都是偉大男性科學家的故事，有可能間接造成學生對科學學習的性別偏見。導致 學生出現偏見的現象，屬於哪一課程的作用？
(A)懸缺課程
(B)空白課程
(C)潛在課程
(D)理念課程



21(C).

22.陳老師認為要讓學生自主且持續的投入學習，關鍵在於引發學生的內在動機而非外在動機。若想要引發學生內在動機，下列作法何者不適切？
(A)透過科學影片的製作，讓學生對科學相關知識更加關注
(B)關注學生的表現，適時提供鷹架，以提高學生的學習效能及自信心
(C)利用線上遊戲進行學習，讓學生藉由爭取遊戲排行榜的獎品而更加投入學習
(D)透過同儕互教，讓能力較佳者從教導同儕中獲得榮譽感，學習落後者因為進步獲得成就感



22(D).

1. 丙同學認為英文老師教學認真、教法精彩，又能適時鼓勵稱讚學生，並且深獲學生認同，因 此他立志將來要仿效英文老師一樣成為好老師。這現象說明了丙同學最有可能是受列下列何類 課程的影響？
(A) 正式課程
(B) 活動課程
(C) 懸缺課程
(D) 潛在課程



23(D).

10. 有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宣聽從的建言？
(A) 學生身心及文化背景的差異須放入考量
(B) 學習評量宜兼含質的與量的二種形式
(C) 宜彈性使用多元的工具
(D) 不要使用紙筆測驗



24(D).

8.某師資培育中心所規劃的實地學習課程與史懷哲專業服務活動，期待學生在過程中培養教育愛，內化服務社會的態度與行為。此屬於情意領域目標的哪一個層級？
(A)接受
(B)反應
(C)評價
(D)品格化 



25(B).

19.依據《十二年國民基本教育課程綱要－議題融入說明手冊》對議題融入的敘述， 下列何者正確？
(A)議題不可以單獨設立科目進行教學
(B)議題可由教師視情形融入課堂教學
(C) 議題融入應優先在團體活動時間實施
(D)每一門教學科目至少應包含 1 個議題



【非選題】
32. 2.部分教師面對教育行政機關或學校所倡導的各項課程與教學相關政策(例如：課程綱要、品格教育、國際教育、性別平等教育、特色課程、閱讀教育、數位學習、學習共同體、差異化教學、補救教學、新移民火炬計畫…等)，倍感壓力而產生心理抗拒。請分析教師抗拒課程與教學革新的二項原因？並提出三項解決之道？



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張琬聆剛剛做了阿摩測驗，考了96分