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阿摩：言教不如身教，身教不如境教
100分
(31 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(B).

23. 將新移民子女的教育成就低落，解釋為師生、學生之間溝通模式不同，所產生的結果，符合哪一個理論的觀點？
(A) 文化缺陷論
(B) 文化斷層論
(C) 文化差異論
(D) 文化資本論



2(B).

24. 下列哪一位教育家認為，在教學方法上不但「問其口」，還要「傳以心」，不但要「聽以耳」， 還要「受以意」，所以「為師者不煩，而學者有得」呢？
(A) 陳白沙
(B) 王安石
(C) 顏元
(D) 顧炎武



3(D).

25. 下列哪一項不是教育社會學者帕森思（T. Parsons）在教育社會階層化的論點？
(A) 社會階層化是社會價值共識體現的結果
(B) 社會的階層化提供社會合作的基礎
(C) 社會階層化使人人獲益
(D) 社會階層化是促進社會進步的手段



4(D).

29. 潘老師想要比較合作學習對國小五年級數學科學習成效的影響，因此選擇五年級兩個班 級，其中一個班級採用直接教學加上合作學習，另一個班級則採用直接教學。潘老師以前 測、後測兩次數學成績做為學習成效的指標。請問潘老師採用的研究方法是：
(A) 相關法
(B) 時間序列法
(C) 參與觀察法
(D) 準實驗法



5(A).

30. 教師比較會關心：「我的學生是否喜歡我？」、「家長和其他教師對我的看法如何？」如果依照 Fuller 的關注理論（concern theory）是在哪個階段？
(A) 生存階段
(B) 任務階段
(C) 關係階段
(D) 影響階段



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今日錯題測驗-教甄◆國小普通科專業知能-阿摩線上測驗

王頎剛剛做了阿摩測驗，考了100分