近期錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

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模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

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1(D).

11.當輔導諮商人員判斷個案行為確實可能危及本身或第三者的生命安全時，應優先採取下列哪一項措施？
(A)溝通勸導
(B)維護隱私
(C)知後同意
(D)預警責任

2(D).

14.根據現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，教師對於偏差行為學生的管理，下列何者最不適切？
(A)限制該生參加正式課程以外的學校活動
(B)將該生安排在教學場所一隅上課，與其他同學保持適當距離
(C)要求該生站立反省，每次不超過一堂課，每日累計不超過兩小時
(D)嚴重偏差行為發生隔天，經其他教師同意，暫時轉送其他班級學習

3(C).

16.輔導室提供處理學生問題行為的建議給九年級的陳老師，這是屬於學校輔導工作內容的哪一項服務？
(A)安置
(B)資訊
(C)諮詢
(D)諮商

4(C).

7.九年級的小魏常有憂鬱情緒，出現罪惡感和自傷行為。輔導小魏時，下列哪一個是貝克 (A. Beck) 認知治療理論的主要作法？
(A)協助小魏建立正向同儕關係
(B)了解成長經驗對小魏的影響
(C)從對話中辨識小魏負向的自動化想法
(D)鼓勵小魏探索正向經驗，以提升復原力及希望感

5(B).

11.建霖各學科的成績平平，但是在不同場合都反應機靈。他擅長觀察環境中的人、事、物，並能巧妙地應對來達到自己的目標。這些表現較接近史坦伯格 (R. Sternberg)智力理論中哪一種智力的運用？
(A)創造智力 (creative intelligence)
(B)實用智力 (practical intelligence)
(C)分析智力 (analytical intelligence)
(D)人際智力 (interpersonal intelligence)

6(A).

15.學生在考理化的時候，因一時緊張而想不出浮力的原理，最後靠著回憶上這堂課時的對話、老師在講台的位置及動作，而順利寫出答案。這最接近下列何種概念的應用？
(A)脈絡 (context)
(B)基模 (schema)
(C)建構 (construct)
(D)組織 (organization)

7(C).

17.下列哪一種教師的反應屬於肯特 (L. Canter) 的「果斷管教」(assertive discipline)？
(A)「大明，你為什麼老是和同學吵架？」
(B)「大明，你再繼續吵架的話，在班上就沒朋友了！」
(C)「大明，如果你再和同學吵架，就不能參加小組活動！」
(D)「大明，老師已經告訴你不要吵架，為什麼你就是不聽？」

8(D).

20.「如果奇蹟發生，一夜之間你的困擾突然消失了，你會有哪些不同？」這樣的問法是哪一個理論取向較可能運用的技術？
(A)敘事治療
(B)完形治療
(C)存在主義治療
(D)焦點解決短期治療

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近期錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

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