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阿摩:不要懷疑自己的方向,做就對了
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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).
3. 下列有關型 I 錯誤機率、型 II 錯誤機率、樣本數與檢定力的敘述,何者正確?
(A)樣本數固定時,型 I 錯誤機率增加,則型 II 錯誤機率會減少
(B)樣本數固定時,型 I 錯誤機率增加,則型 II 錯誤機率也增加
(C)型 I 錯誤機率固定時,則樣本數增加時,型 II 錯誤機率也增加
(D)型 II 錯誤機率固定時,則樣本數增加時,型 I 錯誤機率不變
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2(A).
19. 根據伊根(G. Egan)的觀點,在輔導歷程中,案主產生改變的動力是在哪一個階段?
(A)自我了解
(B)建立關係
(C)自我探索
(D)問題解決
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3(D).
5. 有關測驗量尺的敘述,何者正確?
(A) 如果心理測驗得「零分」,「零分」則代表沒有等距量尺的特質
(B) 次序量尺具有測量的單位
(C) 等距量尺具有真正零點(true zero)
(D) 等距量尺可以說明差異數量大小的特性
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4(D).
36. 針對學校關係霸凌的問題,依據 WISER 三級輔導工作模式,以下何者正確?
(A) 針對當事人班級的任課教師,辦理個案研討會,增進任課教師對該班級人際關係與霸凌的反思與討論,係屬於「W」 層級的輔導工作
(B) 針對全校教師舉辦「聲之形」電影討論會,討論霸凌當事人的心理歷程,這是屬於「S」的輔導工作層面
(C) 導師約談可能受到關係排擠的學生,瞭解其是否感受到關係霸凌的威脅,必要時,協助其轉介學校輔導室取得協 助,這就是屬於「E」的工作
(D) 輔導教師安排受到關係排擠的個案參加小團體輔導,擴展學生的人際技巧,這是屬於「I」的輔導工作
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邱柏馨剛剛做了阿摩測驗,考了100分