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阿摩:成功只有兩步:開始行動、持續行動
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(49 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
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1(D).

4. 張老師發現三年級的小翔維持注意的能力不佳。從神經學的角度,可能是下列哪一個區域尚未發展完備?
(A)杏仁核(amygdala)
(B)海馬迴(hippocampus)
(C)下視丘(hypothalamus)
(D)網狀結構(reticular formation)


2(B).

5. 紀氏(M. Chi)探討有關西洋棋盤記憶的研究中發現,十歲的棋手專家與研究生生手的記憶廣度並不相同。有關記憶廣度研究的敘述,下列何者正確?
(A)一般成人的短期記憶廣度平均為5個數字
(B)兒童棋手專家對數字的記憶廣度隨年齡而增加
(C)兒童棋手專家對數字或棋盤的記憶測驗,表現都比研究生生手好
(D)研究生生手對數字或棋盤的記憶測驗,表現都比兒童棋手專家好


3(B).

6. 在一個為國小高年級學生舉辦的人際互動團體中,小瑛提到每次別人只要看她,就覺得別人是在瞪她,所以就會瞪回去,並大聲駡:「看什麼看!」團體領導者問小瑛:「我想更了解妳的想法,妳可以再多說一點,發生了什麼事情,讓妳覺得別人是在瞪妳?」團體領導者使用了下列哪一項技巧?
(A)同理
(B)澄清
(C)摘要
(D)解釋


4(C).

7. 兒童聽到「獵人帶著弓箭上山去了;山上野兔很多;一隻野兔橫屍草叢裡。」的語句之後,認為野兔是獵人所殺。此種語言推論能力與下列何者最有關聯?
(A)快速配對(fast mapping)
(B)代碼轉換(code switching)
(C)後設語言覺察(metalinguistic awareness)
(D)語法線索覺察(syntactical bootstrapping awareness)


5(C).

8. 團體輔導的優點在於成員可以相互扶持,並給予其他成員回饋,成員亦可從「成人之美」的經驗中獲得成就感和增進自我價值,這是團體的何種療效因子?
(A)普同感
(B)注入希望
(C)利他性
(D)人際學習


6(B).

10. 一般而言,哀傷歷程發生的順序為下列何者?
(A)否認→討價還價→憤怒→接納
(B)否認→憤怒→討價還價→接納
(C)討價還價→憤怒→否認→接納
(D)憤怒→否認→討價還價→接納


7(B).

11. 小凱在學習過程中越來越能察覺自己的認知能力及處理訊息的策略,此為下列哪一種能力發展的現象?
(A)注意力
(B)後設認知
(C)自我形塑
(D)自我概念


8(C).

13. 小強因意外事件損傷了大腦,自此,情緒和個性有了極大的轉變。其大腦受損最可能的是哪一個部位?
(A)顳葉(temporal lobe)
(B)頂葉(parietal lobe)
(C)額葉(frontal lobe)
(D)枕葉(occipital lobe)


9(D).

14. 柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論中,在哪一個階段,個人會以遵守規範不妨害他人為首要考量?
(A) 避罰服從
(B)尋求認可
(C)法制觀念
(D)維持社會秩序


10(C).

16. 正雄老師請認輔學生小梅陳述兩三件幼年時期或童年早期印象深刻的回憶與當時反應,並且運用小梅的出生順序與家庭關係等資料進行輔導。正雄老師所採取的諮商學派以及分析的目標為下列何者?
(A)古典精神分析之「移情作用」(transference)
(B)古典精神分析之「防衛機轉」(defense mechanism)
(C)阿德勒學派之「生活方式」(lifestyle)
(D)阿德勒學派之「認知基模」(cognitive schema)


11(A).

19. 下列哪一種輔導行為符合倫理要求?
(A)告知有監護權的家長其未成年子女有意私奔
(B)告知個案輔導者本人的住所及電話,讓個案隨時可以求助
(C)將導師輔導資料提供給個案
(D)為了得到完整資料,要求個案完成所有心理測驗


12(A).

20. 小青的父母在照顧孩子的過程當中常有不一致的行為,經常依他們心情的好壞而定,有時對她很好,有時又對她很冷漠,則小青最可能成為哪一種依附 (attachment) 類型的孩子?
(A)抗拒型(resistant)
(B)逃避型(avoidant)
(C)錯亂型(disorganized)
(D)安全型(secure)


13(A).

12.有關皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論,下列何者較正確?
(A)個體具建構知識的主動性
(B)後天教養更勝於先天遺傳
(C)主張認知發展為連續的過程
(D)強調社會文化對認知發展的影響


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Ya-hui Li剛剛做了阿摩測驗,考了100分