近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：人生是可以逆轉勝的

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).有疑問

19.主張以意志自律做為道德教育最終目的的學者是誰？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)洛克(J. Locke)
(C)康德(I. Kant)
(D)盧梭(J. J. Rousseau)

2(D).有疑問

8.陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)。陳老師使用的是下列哪一種記憶技巧？
(A)字鈎法
(B)心像法
(C)關鍵字法
(D)主觀組織法

3(D).有疑問

12. 就教育行政人員決定的立場而言，所應追求決定的合理性應屬於下列何種？
(A)主觀上的合理性
(B)意識上的合理性
(C)慎思上的合理性
(D)個人上的合理性

4(D).有疑問

下列敘述中何者有誤者？
(A)「符應原理」（correspondence principle）指的是教育制度中的社會關係與生產結構中的社會關係符合，是以功能學派的觀點來解釋教育與經濟的關係。
(B)現象學、俗民誌與象徵互動論是質的研究者可能會採用之觀點
(C)知識社會學主要在探討知識的控制與處理，及知識與權力的關係等議題
(D)比馬龍」（Pygmalion）效應指的是教師期望的自我應驗

5(D).有疑問

"教育之道無他，惟愛與榜樣而已!"的教育名言是哪一位教育家所說?
(A)J.H. Pestalozzi(1746-1827)
(B)J.-J. Rousseau(1712-1778)
(C)F.A.W. Frobel(1782-1852)
(D)J.H. Herbart(1776-1841)

6(D).有疑問

47. 歐盟蘇格拉底計畫 (Socrates Program)中的康米紐斯 (Comenius) 計畫主要對象為何？
(A)學校教育
(B)社會教育
(C)高等教育
(D)終身學習

7(D).有疑問

心理學對教育的解釋，是以改變人類心智作為目的。「形式訓練說」認為人初出時即具各種心能，如知覺、記憶、推理、思考、判斷等，教育即在訓練這些心能，使其產生學習遷移。
(A)洛克J.Locke
(B)赫爾巴特J.F.Herbart
(C)桑代克E.L.Thorndike
(D)涂爾幹E.Durkhaim

8(D).有疑問

我國對於教育機會均等向來非常重視，其具體政策不包含下列何項？
(A)推動「教育優先區」
(B)貫徹零拒絕教育理念
(C)推動「永續校園計畫」
(D)貫徹國中常態編班

9(D).有疑問

45.分析李克特（Likert）五點量表的信度，多會使用何種分析方式?
(A)重測信度（Coefficient of stability）
(B)複本信度（parallel-forms reliability）
(C)庫李信度（Kuder-Richardson reliability）
(D) α 係數（Cronbach Alpha）

10(D).有疑問

6. 下列不是杜威(J. Dewey)所認為的良好教育目的之條件?
(A)所設定的教育目的不可過於寬廣而遙遠
(B)教育目的有別於可預見目標之處乃在其抽象性與終極意義
(C)教育目的須能轉變為一個能使諸教育活動順利進行的方法
(D)教育目的需建立在受教者原有的活動與需求上(含本能與習慣)

11(D).有疑問

11. 杜威(John Dewey)在《經驗與教育》一書中指出，經驗的經緯(縱貫與橫斷)涉及兩大原則，是指下列哪一組合?
(A)經驗的連續性及經驗的交互作用
(B)經驗的統整性與經驗的重組
(C)經驗的統整性及經驗的交互作用
(D)經驗的重組與經驗的改造

12(D).有疑問

15. 認為教育的主要任務在掌握文化與教育的相互依存關係，並主張從文化社會(cultural society)當中精選文化教材、建構教育基本原理，以發展學校課程與教材。下列何者最接近這樣的教育思想?
(A)馬克思(K. Marx)
(B)海德格(M. Heidegger)
(C)斯普朗格(E. Spranger)
(D)奧古斯丁(St. Augustine)

13(D).有疑問

36. 近年有關學習目標的研究將目標由二元論、三元論、四元論，甚至於已有六元論的說法。下列何者為六元論中所增加的目標？
(A)趨向表現目標
(B)逃避精熟目標
(C)逃避自我目標
(D)趨向精熟目標

14(D).有疑問

60. 一位校長希望學校教師多進修充實自我的能力，故先以身作則，展現進修之後自己能力的進步，接著再透過獎勵制度，形成進修的風氣。試問這位校長運用了何種權力型態？
(A)強制
(B)影響
(C)權威
(D)民主

15(D).有疑問

84. 教師專業發展強調教育型社群取向，請問這種取向較貼近佐藤學「學習共同體」的何種哲學主張？
(A)公共性
(B)卓越性
(C)民主
(D)正義

16(D).有疑問

44.認為要接受教育才能成為人，藉助教育的力量，而能對真、善、美等的價值的體認、辨識、欣賞和追求
(A)斯普朗格Spranger
(B)杜威
(C)柯門鈕斯
(D)涂爾幹

17(D).有疑問

13.張老師主張教育作用在於保存、傳遞和創造文化，教育是一種文化陶冶的活動，這種觀念來自下列哪一位學者？
(A)斯普朗格(E. Spranger)
(B)涂爾幹(E. Durhkeim)
(C)皮德斯(R. S. Peters)
(D)杜威(J. Dewey)

18(D).有疑問

40.「初等教育應屬強迫性質，免費普及全民」，哪一項國際公約揭櫫此一普世價值，而此公約並已在我國施行？
(A)公民與政治權利國際公約
(B)消除對婦女一切歧視公約
(C)消除一切形式種族歧視國際公約
(D)經濟、社會及文化權利國際公約

19(D).有疑問

47.近年來，美國採取四種學校改進模式，致力於改造中小學低表現學校，以改善校園暴力、中途輟學或停學比例、學生出席率、教師留任率等學校環境，以及提升標準化測驗成績、畢業率等學生表現。其中，透過更換校長、重新聘任近半數的教職員、授予校長足夠的運作彈性等策略，是屬於下列哪一種模式的運用？
(A)重啟(restart)
(B)重建(turnaround)
(C)關閉(closure)
(D)轉型(transformation)

20(D).有疑問

48.阿明的老師在上課時，都採用對話方式透過學生的發問方式，來激勵學生討論、分析、綜合和應用的能力。請問阿明的老師所持的教育論點，是源自於哪一主義？
(A)理想主義
(B)實在主義
(C)邏輯實證主義
(D)存在主義

21(D).有疑問

27. 小美是新轉來的同學，很怕在眾人面前講話，她只要站到同學面前就會焦慮不安，不敢發言。如果你是小美的老師，想要改變小美的行為，讓小美於同學群體面前不再懼怕發表，最適宜的方法為下列何者？
(A)自我肯定訓練法
(B)自我教導訓練法
(C)系統減敏法
(D)正增強法

22(D).有疑問

52. 下列是對於蘇格拉底(Socrates)的敘述，哪些是正確的？甲：倡導「知即德」(knowledge is virtue) 乙：主張由哲學家當國王，否則國家及人類的煩惱問題將無已時丙：曾表明「吾愛吾師，吾更愛真理」丁：使用「產婆法」(maieutics)引出人們原已有的知識
(A) 甲丁
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲乙

23(D).有疑問

24. 斯騰伯格（R. J. Sternberg）所提出的「智力三元論」，主張人類智力是由三個不同維度的智力所組合而成，其中，個體在面對問題時能對問題情境中的相關因素，透過認知與比較來獲得答案的分析能力，屬於何種智力？
(A)組合性智力
(B)經驗性智力
(C)脈絡性智力
(D)創造性智力

24(D).有疑問

35. 評量規凖(rubric)提供統一的評分標準，是評量學生學習表現的有效工具之一，下列關於評量規凖的敘述何者正確？
(A)應以自評形式設計
(B)需參照常模表現訂定
(C)可診斷學生的迷思概念
(D)應具備學習引導功能

25(D).有疑問

49. 巴比特(J. F. Bobbitt)透過「活動分析法」來進行課程設計，透過分析人類的活動，來決定學生應該學什麼；而泰勒(R. Tyler)的「目標模式」也側重學習目標的訂定，來檢視學生學到了什麼。請問下列關於上述兩者在學習目標上的比較，何者正確？
(A)巴比特重視分析人的目標，泰勒重視目標的訂定
(B)巴比特認為應該分析工作完成後再選擇目標，泰勒認為目標應該一開始就要確立
(C)巴比特認為目標應在引導中產生，泰勒認為目標是在計畫中產生
(D)巴比特重視目標的評鑑，泰勒不重視目標的評鑑

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2019/6教檢集滿10次剛剛做了阿摩測驗，考了12分

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