收錄測驗 - 教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：患難生忍耐，忍耐生老練，老練生盼望，盼望不至於羞愧

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模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(D).

28.教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中，「同理他人，並與他人互動」是屬於社會領域課程目標的哪個能力？
(A)愛護與尊重
(B)協商與回應
(C)探索與覺察
(D)協商與調整

2(A).

30.某公立國民小學附設幼兒園現有幼兒人數一百五十人。依據現行《幼兒園行政組織及員額編制標準》之規定，下列敘述何者正確？
(A)需設置廚工二人
(B)需設置專任主任一人
(C)需設置專任職員一人
(D)需設立教務組及保育組

3(B).

31.有關《幼兒園幼童專用車輛與其駕駛人及隨車人員督導管理辦法》之規定，下列何者正確？甲、幼兒園幼童專用車之車齡不得逾出廠十年乙、幼童專用車載運幼兒每二十人至少配置隨車人員一人丙、幼童專用車之駕駛人應具有汽車駕駛執照丁、幼兒園每三個月應辦理幼童專用車安全演練，並應將演練紀錄留存幼兒園，以備查考
(A)甲乙丙
(B)甲乙
(C)丙丁
(D)甲丁

4(A).

32.陳老師依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中美感領域的課程目標，觀察幼兒看到落葉、花瓣、樹枝、石頭等會撿拾、把玩。陳老師是從哪個角度觀察幼兒？
(A)探索與覺察
(B)表現與創作
(C)回應與賞析
(D)愛護與尊重

5(C).

33.針對主題「火車」，下列活動歷程哪一個較符合「活動的連貫性」？
(A)建構火車站→畫火車→分享搭火車經驗→參觀火車站
(B)分享搭火車經驗→畫火車→建構火車站→參觀火車站
(C)分享搭火車經驗→畫火車→參觀火車站→建構火車站
(D)畫火車→參觀火車站→建構火車站→分享搭火車經驗

6(B).

34.下列有關幼兒發展的敘述，何者正確？
(A)發展過程不具有共同模式
(B)發展的連續歷程中，呈現階段現象
(C)發展的速率不固定，但大致是先慢後快
(D)發展的方向由邊緣至中心

7(D).

37.有關教材組織方法的比較，下列敘述何者最適宜？
(A)心理組織法較能獲得系統性的知識
(B)論理組織法較能符合學習者的發展特性
(C)論理組織法較能重視學習者的經驗
(D)心理組織法較能顧及學習的難易和學習者的需要

8(B).

39.曾老師配合「我的家」的單元主題，在娃娃家放置了各式玩偶、桌椅、床、櫃子、小家電、廚具等教具模型，老師的規劃最符合教材組織的哪些原則? 甲、程序性乙、統整性丙、生活性丁、結構性
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丁
(D)乙丁

9(C).

41.關於方案課程與高瞻(High/Scope)課程，下列何者正確?
(A)兩者課程皆有例行性活動
(B)兩者課程皆強調認知與情緒發展
(C)兩者課程皆希望讓幼兒有解決問題的能力
(D)兩者課程皆重視家長的參與

10(D).

43.曉萱認為所有東西多會往下掉，但有一天阿姨送她一顆氣球，不小心鬆手了，卻發現氣球往上飄，此時她必須修改以前所建立的認知系統，以認識目前新的現象。下列認知理論哪一個概念可以說明這樣的認知過程?
(A)基模(schema)
(B)同化(assimilation)
(C)平衡(equilibration)
(D)調適(accommodation)

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