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阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!
80分
(41 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆身心障礙組
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1(C).

49. 根據《特殊教育課程實施規範》，當學生在某一特定領域因身心障礙影響，導致其學習功 能輕微缺損，該領域之課程可以進行哪些調整？
 甲、調整該領域之節數
 乙、抽離式教學 
丙、外加式課程
 丁、原班課程調整
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丙



2(C).

43. 陳老師是新北市國小資源班教師，他在規劃下學年的分組排課，下列何者正確？
(A) 為方便排課，可以抽離藝術領域時間幫學生外加國語課程
(B) 學生國語、數學外加課程之上課節數，須與部定課程規定節數一致
(C) 對於認知功能嚴重缺損且生活自理不佳學生，可以調整一節國語課改開生活管理課 程
(D) 所有基本授課節數皆須排課進行直接教學 



3(A).

24.「文蘭適應行為量表第3版」、「修訂中華適應行為量表」、「適應行為評量系統第2版」是 目前國內最常使用的三種適應行為評量工具。請從下列選項中選出一項對這三個工具進行 比較後的正確敘述：
(A)三者都重視「語言與溝通」是社會適應的重要能力
(B)三者都將「操作各式家事技能」列為評量重點之一
(C)三者都納入「社區活動與應用能力」作為觀察重點
(D)三者都強調「自我引導」對社會適應的關鍵影響性



4(B).

21.特教學校國小部老師們為了強化新生順利完成幼小課程銜接，特別於開學的前兩週根據學 生熟悉的幼兒園作息與活動進行教學與引導……下列哪一項最貼近前述的課程規劃與實 踐？
(A)實用課程
(B)經驗課程
(C)替代課程
(D)核心課程



5(B).
X


48. 下列的敘述中，何者較為正確？ ①皮亞傑（Piaget）認為在具體運思期的後期，兒童的道德發展漸漸轉向為合作的道德 ②皮亞傑認為要經由教育促進其知識結構 ③皮亞傑認知發展可以經由協助而獲得最佳發展成果 ④皮亞傑認為在他律期時，兒童接受有支配力的規範
(A)①②③④
(B)③④
(C)①④
(D)②④



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花生剛剛做了阿摩測驗，考了80分