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阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。
90分
(2 分23 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(C).

1.根據特殊教育法（民國 112 年 6 月 21 日），身心障礙學生分為幾類？
(A)9
(B)11
(C)13
(D)15



2(C).

3.目前台灣高中職以下（含學前）身心障礙學生人數約：
(A)10,000 名
(B)50,000 名
(C)100,000 名
(D)150,000 名



3(A).

4.Reynolds 階梯式安置服務模式的根據是：(甲)障礙程度、(乙)環境限制、(丙)就近安置、(丁)零拒絕。
(A)僅(甲)(乙)
(B)僅(甲)(丙)(丁)
(C)僅(乙)(丙)(丁)
(D)(甲)(乙)(丙)(丁)皆是



4(C).

5.將普通學生安排到較多障礙學生的教育環境，一起學習。此種措施稱為：
(A)融合教育
(B)回歸主流
(C)逆向回歸
(D)全方位設計



5(C).

7.世界各國特殊教育的起源，教育對象多為下列哪一類？
(A)智能障礙
(B)肢體障礙
(C)感官障礙
(D)自閉症



6(D).

8.美國在 1975 年訂定的 94-142 公法，有三大保證？下列何者不在其中？
(A)零拒絕
(B)個別化教育方案
(C)最少限制環境
(D)父母參與



7(B).

10.阿寶為國小三年級資賦優異學生，教師應該為其訂定：
(A)個別化教育計畫
(B)個別輔導計畫
(C)個別化支持計畫
(D)個別化家庭服務計畫



8(A).
X


13.專科以上特殊教育學生的生涯轉銜計畫應納於：
(A)個別化教育計畫
(B)特殊教育方案
(C)個別化家庭服務計畫
(D)未有明確規範



9(D).

14.高中階段的學科準備，下列何者以功能性、自我管理為主要轉銜教育目標？
(A)升學
(B)競爭性
(C)支持性
(D)庇護性



10(B).

20.個別化教育計畫需為何種學生設計功能介入方案與行政支援？
(A)學習障礙
(B)情緒與行為問題
(C)發展遲緩
(D)多重障礙



11(C).

22.台灣資源教室方案首先啟用在哪一個障礙類別？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)聽覺障礙
(D)視覺障礙



12(C).

23.小明因為聽力問題而不願到餐廳與同學聚會。此句話描述的是小明的：
(A)損傷(impairment)
(B)失能(disability)
(C)障礙(handicap)
(D)限制(limitation)



13(A).

24.下列哪一項做法，最符合特殊教育的正常化原則？
(A)盡量讓身心障礙者生活在一般社會當中
(B)因應身心障礙者常態分配下的個別差異
(C)培養身心障礙者的正常行為，以取代其不當行為
(D)盡量以平常心看待身心障礙者



14(C).

25.各級學校向特殊教育行政支持網絡申請服務時，申請後各單位提供諮詢、輔導及服務的期限為：
(A)三個月
(B)一個月
(C)兩星期
(D)一星期



15(A).

26.「教育部大專校院及高中職視障學生教育輔具中心」設置於哪一個學校？
(A)淡江大學
(B)中山醫學大學
(C)國立臺南大學
(D)國立高雄師範大學



16(A).
X


28.根據《特殊教育法施行細則》，下列何者不是個別化教育計畫的必要項目？
(A)學生家庭狀況
(B)評量方式、日期及標準
(C)轉銜輔導與服務內容
(D)家庭支援服務



17(B).

30.「自閉症學者」是指自閉症者具有和他們的心智能力不相稱的驚人能力和才華。具有自閉症學者的人數占自閉症的比例約：
(A)2%
(B)10%
(C)20%
(D)30%



18(C).

37.有關聽覺障礙教育的相關敘述，何者有誤？
(A)聽力閾值越大，越難在噪音下聽懂語音訊息
(B)座位應避免安排靠近窗邊或走廊
(C)使用電子耳可以減少距離、噪音對於接收聲音的影響
(D)常以點頭表示聽懂老師交代的事項，需請其複誦或寫下重要內容，以確認正確接收訊息



19(A).

38.小明是一位視覺障礙學生，經測定雙眼視力均為 0.02。請問他的主要閱讀方式是什麼？(甲)點字、(乙)有聲書、(丙)螢幕報讀、 (丁)放大字體、(戊)光學輔具。
(A)僅(甲)(乙)(丙)
(B)僅(甲)(乙)(戊)
(C)僅(丁)(戊)
(D)(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)皆是



20(A).

39.國民教育階段實施資賦優異教育，下列何種方式較不適當？
(A)集中式特殊教育班
(B)分散式資源班
(C)巡迴輔導班
(D)特殊教育方案



21(D).

40.有關學習障礙的敘述，何者最不正確？
(A)智力正常或正常程度以上
(B)須排除環境因素所直接造成
(C)病因為神經心理功能異常
(D)鑑定由醫師診斷後認定



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