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阿摩：人們不是聽你說什麼，而是看你做什麼。
86分
(3 分28 秒)
模式:自由測驗
科目:教育心理學
難度:隨機
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1(B).

34. 從心理社會的發展而言，青少年期的主要發展任務 (developmental task)是：
(A)勤奮進取
(B)自我統合
(C)關懷社會
(D)親密關係



2(D).

46. 使用常模參照測驗時，應該考量常模的重要性質，下列何者不是常模應該考量的性 質？
(A)常模應該具有比較性
(B)常模應該具有代表性
(C)常模應該具有適切性
(D)常模應該具有永久性



3(C).

學習的行為觀點在近期的應用多強調自我管理，下列何者不是自我管理的步驟？
(A)A目標設定
(B)B監控及評估方案
(C)C自我教學
(D)D自我增強



4(D).

對於熟識的朋友，一時卻無法叫出其姓名，此種現象稱為：
(A)閃光燈效應
(B)全現心像
(C)記憶扭曲
(D)舌尖現象。



5(A).

27「鷹架」(Scaffolding)是何人提出的觀念？
(A)維果茨基(Vygotsky)
(B)康德(Kant)
(C)羅傑斯(Rogers)
(D)皮亞傑(Piaget)



6(B).

45.早期研究兒童發展的美國心理學家，稱青少年階段為「狂飆期」的是
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)赫爾(Stanley Hall)
(C)馬西亞(Marcia)
(D)班森(Benson)。



7(B).

60.下列對皮亞傑認知發展理論的說明何者正確？
(A)重視社會行為的發展而忽略知識認知
(B)強調學習的階段性與成熟度，傾向自然理論的看法
(C)認為兒童心智成長具有主動性
(D)重視兒童個別差異，不認為學習具有普遍性 (97金門國中教育)



8(C).

()12.不再以不可逆性的思考方式去思維，已具備了守恆的概念
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期-----P.95



9(D).

以學生自學為取向之教學策略是以下列何者理論為基礎？
(A)行為學習論
(B)訊息處理學習論
(C)有意義學習論
(D)人本學習理論。



10(C).

34.如果想瞭解大多數幼兒在其四、六及八歲時，氣質發展上的改變情形，可以使用下列哪一項研究設計？
(A)連續設計(sequential design)
(B)跨文化比較設計(cross-culturecomparison)
(C)縱貫設計(longitudinal design)
(D)橫貫設計(cross-sectional design)



11(B).
X


依Erikson的理論，在台灣教育體制下，大多數讀完大學幼教系畢業的幼教老師，是屬於發展的那一階段？
(A)勤奮努力─自卑自貶　
(B)自我統整─角色混亂　
(C)友愛親密─孤獨疏離　
(D)精力充沛─頹廢遲滯。(台中93幼教)



12(C).

24.結構主義(structuralism)主張，人們的所言所行是受到某些先於個人而存在的因素限制，而非完 全個人的自主選擇。依此而言，下列何者不具有這樣的理論特徵？
(A)皮亞傑的認知發展論
(B)馬克思的歷史唯物論
(C)尼釆的超人哲學
(D)弗洛依德的精神分析學派



13(A).

教育學中指出鏡中自我意指為:
(A)個人對自我形象的自覺感受
(B)個人在他人心目中的形象



14(C).
X


15.( )勒溫(K.Lewin)提倡場地論，認為人的行為是受個人生活空間的影響，其示意公式為：
(A)B＝f(P．E)
(B)B＝f(B．S)
(C)P＝f(B．E)
(D)B＝f(LSP)



15(C).

29. 曉英在學習過程中，能在錯綜複雜的資料中，找出重點所在，他的學習狀況較符合布魯姆（Bloom）認知領域教學目標中的哪一層次？
(A)分析
(B)評鑑
(C)綜合
(D)應用



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