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阿摩：得意不忘形，失意不變形。
96分
(4 分41 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
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1(A).

13. 有關「自然增強」，下列哪一項敘述為真？
(A)藉具增強性質的「自然結果」而發生
(B)目標是建立功能等值替代行為
(C)最適用的領域是生活技能領域
(D)最適用於有特殊需求的學生



2(C).

15. 下列哪一個哲學派別最接近行為學派的教育？
(A)理性主義
(B)自然主義
(C)實證主義
(D)進步主義



3(B).

16. 下列對智力理論的敘述中，何者較為正確？ ①吉爾芙德(Guilford)提出智能結構論，認為智能包含心理運作、內容以及產品三個層面 ②斯皮爾曼(Spearman)提出二因子論，一為流動智能、另一為晶體智能 ③嘉德納(Gardner)提出多元智能理論已被廣泛應用於資優教育上 ④斯騰伯格(Sternberg)提出智能三元論，認為智能包含後設成分、表現成分以及知識獲取成分
(A)①②③④
(B)①③④
(C)③④
(D)①④



4(A).

17. 普通教育：十二年國民基本教育 = 特殊教育：X。下列哪一項是X的最佳答案？
(A)適性輔導安置
(B)十二年分類安置
(C)免試升學政策
(D)入學普及



5(A).

19. 資源班簡老師在上課時，將教學投影片的重點以紅字標示，並請學生將紅字的關鍵字抄在學習單上。請問這是哪一種教學提示策略的運用？
(A)刺激內提示
(B)刺激外提示
(C)感統提示
(D)口語提示



6(B).

21. 回歸主流：融合教育 = 無障礙物理環境：X。下列哪一項是X的最佳答案？
(A)無障礙社會環境
(B)全方位設計學習
(C)跨專業團隊
(D)自然情境



7(D).

25. 依據《特殊教育學校設立變更停辦合併及人員編制標準》之規定，下列何者正確？
(A)教師助理員之員額編制每十五人置專任人員一人，未滿十五人者，置部分工時人員
(B)國小部每班不得超過十二人
(C)於設有宿舍之學校應置住宿生管理員兩人
(D)專業輔導人員及專任輔導教師至少應各置一人



8(B).

27. 依據介入反應模式(Response to Intervention, RTI)，針對學習困難學生提供補救教學屬於何種措施？
(A)初級輔導
(B)二級輔導
(C)三級輔導
(D)特殊教育



9(A).

28. 智能障礙鑑定基準為：個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。已知甲、乙兩個學生在魏氏兒童智力測驗之離差智商分別為55、 71，丙、丁兩個學生在魏氏兒童智力測驗之百分等級分別為4、15。那四個學生中符合智能障礙鑑定基準者有幾人？
(A)1
(B)2
(C)3
(D)4



10(A,D).

30. 大雄是一位視覺障礙學生，患有弱視並伴隨視野損傷。下列哪一項教學或教材調整不適合他？
(A)點字書
(B)多感官教學
(C)電腦語音報讀
(D)放大字體 .



11(A).

31. 十二年國教的推動鼓勵普教與特教教師進行跨領域/科目之協同教學。教師先將班級學生分成一組大團體和一組小團體。大團體教導正 常上課進度，小團體進行特殊課程或補救教學。這是屬於哪一種協同教學模式？
(A)替代教學法(alternative teaching)
(B)直接教學(direct teaching)
(C)團隊教學法(team teaching)
(D)分站教學法(station teaching)



12(D).

32. 下列對語言發展的敘述中，何者較為正確？ ①班杜拉(Bandura)認為語言發展是經驗論 ②杭士基(Chomsky)認為語言發展是天賦論 ③斯肯納(Skinner)認為語言發展是經驗論 ④維高斯基(Vygotsky)認為語言發展受社會文化影響
(A)②④
(B)①②④
(C)①③④
(D)①②③④



13(A).

33. 下列的敘述中，何者較為正確？ ①布魯納(Bruner)認為兒童的發展並不是隨著年齡，而是環境和教育作用而來的 ②維高斯基(Vygotsky)認為在成人或有能力的同儕協助之下，對兒童的發展較有幫助 ③布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)認為要了解個體發展，就必須了解其生活系統 ④卡芬頓(Covington)提出自我價值論，認為自我價值感是個人追求成功的內在動機
(A)①②③④
(B)①③
(C)②③④
(D)②④



14(B).

36. 依照艾里克森(Erikson)理論的心理社會期，小學生應屬於以下哪一個發展階段？
(A)「主動」對「愧疚」
(B)「勤奮」對「自卑」
(C)「統合」對「角色混亂」
(D)「親密」對「孤獨」



15(A).

37. 下列的敘述中，何者較為錯誤？
(A)盧梭(Rousseau)認為城鄉差距會影響學生的學習成就
(B)洛克(Locke)認為健康的心靈寓於健康的身體，應重視體育教學
(C)康德(Kant)認為人天生就有善良的意志，服從善良意志的道德命令是一種義務，而不是為了外在的目的
(D)杜威(Dewey)認為教育即生活、即生長、即經驗的改造



16(C).

38. 特教班的小彤不喜歡掃地，一到清掃時間他就發脾氣、把櫃子裡的掃除用具推倒，老師每每受不了他的吵鬧行為就讓他坐在老師的座 位上畫圖，請問小彤的「行為功能」以及「維持的事後結果」最可能為何？
(A)獲得感官刺激，增加未來吵鬧行為的發生率
(B)逃避注意，降低未來吵鬧行為的發生率
(C)逃避工作，增加未來吵鬧行為的發生率
(D)逃避感官刺激，降低未來吵鬧行為的發生率



17(D).

39. 噹噹國小學區內有近十分之一的學生為新台灣之子(即學生的父或母為外籍配偶)，也有少數原住民學生，趙老師期盼自己能夠建構開 放、敏感和有反應的教學以回應不同文化背景學生的特質和需求，學校中有經驗的老師給了他幾項建議，請問以下哪一項建議較不符 合趙老師的期待？
(A)教導自然課的時候混合運用多元文化的知識、資源和材料
(B)生活課的教學連結學生的家庭和學校經驗
(C)上數學課時運用多種教學媒材，以因應學生不同的學習偏好和溝通方式
(D)運用系統化和持續性的方法來評估學生的國語文學習成果



18(C).

40. 根據皮亞傑（Piaget）的認知發展理論，兒童要到什麼時候才會有可逆性的思考能力？
(A)初生到2歲
(B)2歲到7歲
(C)7歲到11歲
(D)11歲以上



19(C).
X


42. 以下關於身心障礙學生和特殊教育班級課程規劃的說明，哪一些是正確的？ ①透過IEP會議確定學生的特殊教育需求 ②IEP中有關學生領域/科目的調整需經學校特殊教育推行委員會審議 ③特殊教育的課程融入學校課程計畫後，需送學校課程發展委員會審議 ④經學校課程發展委員會通過的學校課程計畫，需陳報主管機管進行審查 ⑤巡迴輔導班學生的課程計畫由巡迴輔導班設班學校的課程發展委員會進行審查
(A)①②③
(B)①②③④
(C)①②④⑤
(D)①②③④⑤



20(A).

44. 讀寫障礙(dyslexia)是閱讀障礙的主要類型之一，以下哪一個選項最能標示出其能力特徵？
(A)語言理解正常但解碼技巧明顯偏弱
(B)解碼技巧正常但語言理解明顯偏弱
(C)語言理解和解碼技巧都明顯偏弱
(D)語言理解和解碼技巧都正常



21(C).

46. 中文的「組字知識」包含以下哪一些項目？ ①筆順知識 ②部首知識 ③聲旁知識 ④組字規則
(A)①④
(B)②③
(C)②③④
(D)①②③④



22(A).

47. 以下有關自我管理策略的描述，哪一些是正確的？ ①小岬在考試時對自己說出以下的話語：「再檢查一次，確保考卷上每一個問題都回答了。」小岬使用的是自我教導策略 ②小以每次聽到CD上的鈴聲，就會自己在表格上畫出笑臉(現在有專心)或哭臉(現在沒專心)，小以使用的是自我增強策略 ③小炳決定要改善自己起身離座的行為，每節課離開座位不可以超過兩次，小炳使用的是設定目標策略 ④小叮和自己約定只要每次完成10題數學練習題就能夠有十分鐘的遊戲時間，小叮使用的是自我提示策略
(A)①③
(B)①④
(C)①③④
(D)②③④



23(C).

48. 下列的敘述中，何者較為正確？ ①皮亞傑（Piaget）認為在具體運思期的後期，兒童的道德發展漸漸轉向為合作的道德 ②皮亞傑認為要經由教育促進其知識結構 ③皮亞傑認知發展可以經由協助而獲得最佳發展成果 ④皮亞傑認為在他律期時，兒童接受有支配力的規範
(A)①②③④
(B)③④
(C)①④
(D)②④



24(B).

49. 資源班老師在教導一位識字困難的學生認識「台」這個字，並配上不同部件進一步認識「始」、「抬」、「治」、「胎」、「怠」、 「颱」、「苔」等字。這是：
(A)集中識字教學法
(B)基本字帶字識字教學法
(C)部件識字教學法
(D)分散識字教學法



25(C).

50. 在身心障礙鑑定的過程中，以下哪一種方法最有助於釐清疑似學習障礙學生其學習困難是否為文化刺激不足直接造成之結果？
(A)利用標準化評量的結果來確認
(B)實施符合學生認知發展的能力測驗，以學生的表現來確認
(C)實施轉介前介入，以學生對教學介入的反應來確認
(D)比較具有類似背景學生的學習表現，以落差的大小來確認



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