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阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。
100分
(2 分53 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)難度:(876~900)
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1(B).

根據國民教育法，教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。教師代表不得少於多少？
(A)六分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)五分之一。



2(C).

今日媒體的自由與發達，使得下列哪一種說法較受肯定？
(A)客觀真理
(B)大敘述(grand narrative)
(C)多元主義
(D)形上敘述(meta-narrative)



3(B).

《說文解字》將「教」字解為「上所施，下所效」，這句話強調何種原理？
(A)教學創新
(B)學習模仿
(C)發問過程
(D)教學成效



4(C).

2.根據訊息處理論的觀點，長期記憶階段之儲存以何種編碼方式為主?
(A)音碼
(B)形碼
(C)意碼
(D) 聲碼



5(C).

37.下列哪一項法令明文規定「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權， 國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害」？
(A)特殊教育法
(B)國民教育法
(C)教育基本法
(D)中華民國憲法



6(A).

21. 後現代觀點強調多元、差異、不確定性與相對性，反對整體性、同一、絕對與不變性。由此觀之，下列何者較不可能是後現代觀點的教育主張？
(A)發揚啟蒙理性
(B)注重新住民的文化
(C)反集權傾向的教育作為
(D)發揮關懷「他者」的道德精神



7(C).

吳老師採取建構論取向的教學，下列何者是他在課堂上最少運用的方法？
(A)小組實作
(B)團體討論
(C)聚斂式問答
(D)發現式教學



8(A).

4.小光是個弱視學生，為了學習上的方便，下列輔具何者最為適當？
(A)擴視機
(B)語音系統
(C)盲用電腦
(D)視觸轉換機



9(C).

9.從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言，下列何者是評估教育機會均等的最適當 指標？
(A)在學率
(B)升學率
(C)就學率
(D)輟學率



10(A).

8. 方老師教數學，她一週以一個單元為範圍，要學生每天花20分鐘做3~4題數學題目。方老師的做法，較符合下列何種原理？
(A)分散練習
(B)集中練習
(C)過度學習
(D)自主學習



11(B).

39. 根據卡芬頓(M. Convington)的自我價值論，下列何者符合他對學習動機的 觀點？
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時，會積極進取維持自我價值



12(D).

35.下列何者是功績主義(meritocracy)的特色？
(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位
(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)
(D)以能力和成就作為階層化的指標



13(C).

8.蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式，由內而外引發對方天生本有的觀念 與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法 ?
(A)教育即生活
(B)教育即雕刻
(C)教育即接生
(D)教育即灌輸



14(A).

23.黃老師針對正進入Piaget具體運思期的四年級學生設計教學活動，以下哪一項策略是適當的？
(A)要學生依物體的某種屬性，進行序列的比較。
(B)讓學生分組討論是否修正不合時宜的法律。
(C)協助學生了解自己，發展協調一致的自我統合。
(D)要求學生寫作業討論多元成家的利弊得失。



15(D).

14.金老師經常用時下年輕人的流行用語與例子來解釋課本內容。此作法是將下列何種 概念融入教學？
(A)文化剝奪
(B)主流文化
(C)文化消費
(D)非主流文化



16(B).

47.李校長提出學校特色發展的願景，並運用各種方法激發同仁的智能，鼓勵同仁提高工作 目標的層次，且經常關心同仁的需求。李校長採取的領導模式是下列何者？
(A)交易領導
(B)轉型領導
(C)放任式領導
(D)規範式領導



17(D).

11.針對班上有持續注意力不集中與分心問題的學生，資源班教師在班級經營策略上可採行下列哪些較可行的策略？
 甲、申請輔導老師將學生帶至輔導室晤談。
 乙、申請教師助理員入班協助做協同教學。
 丙、採結構式上課法，讓學生儘量維持在有事可做的狀態。
丁、善用言語、聲調、手勢、教具等方法引導學生學習。
(A) 甲丙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 丙丁



18(D).

17. 數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不起勁來寫，於是他告訴全班同 學說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打 球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？
(A)延宕滿足(delay of gratification)
(B)替代增強(vicarious reinforcement)
(C)內在增強物(intrinsic reinforcer)
(D)普墨克原則(Premack principle) .



19(A).

9.李老師有鑑於學生對學習內容與概念不感興趣，乃從學生切身有關且感興趣的素材設計 教案，以提高學生的學習動機及成效。李老師組織教材的方式較符合下列何者？
(A)心理組織法
(B)論理組織法
(C)構念組織法
(D)階層組織法



20(A).

11.幼兒在美勞區進行黏土捏塑、紙箱、樹葉、吸管創作的活動，這些活動所 使用的材料特性為何？
(A)開放性及低結構
(B)開放性及高結構
(C)封閉性及低結構
(D)封閉性及高結構



21(B).

24.張老師為了培養幼兒的空間知覺，可採用下列何種遊戲活動？
(A)在日曆上指認假日與數字的遊戲
(B)玩開車的遊戲，駛向前或後退，向右彎或左拐等
(C)將兩個同型式杯子裡的水，分別倒進兩個不同型式的容器內
(D)以兩團一樣大的黏土，一團保留原來形狀，一團搓成長條形的東西



22(C).

31.江老師在進行價值觀教學時，問學生：「坐在付費座位的年輕人應該讓位給年長者嗎？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分類，這屬於以下哪一層次的問題？
(A)價值反應
(B)價值接受
(C)價值判斷
(D)價值組織



23(B).

35.光明國中國文、自然與生活科技及數學學習領域的教師一起爲八年級學生規劃並實施一套名為「花落誰家」的課程。這群教師所採用的是何種教學方法？
(A)探究教學法
(B)協同教學法
(C)合作學習教學法
(D)創造思考教學法



24(B).

27. 陳老師認為要讓學生表現良好行為，必須透過嚴格的規範，並經常使用獎懲來建立學生的道德觀。陳老師的想法是基於下列何種道德學說？
(A)主內派
(B)主外派
(C)折衷派
(D)精神分析派



25(C).

37. 補償教育的實施是為了縮小文化不利兒童與其他兒童在學業成就上的差距，也 就是說達到所有兒童的均等化，下列有關補償教育的敘述何者有誤？
(A)為改進外籍配偶子女因文化背景因素而造成的不利，政府應擬措施以增進立 足點的平等
(B)教育部針對教育資源比較貧乏的地區，給予支援補助，以縮小城鄉差距
(C)教育部為落實教育機會均等，增加對私立學校的補助
(D)高中職實施的「繁星計畫」，讓偏遠地區學生也有機會就讀頂尖大學



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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)難度:(876~900)-阿摩線上測驗

M剛剛做了阿摩測驗，考了100分