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阿摩:積少成多,積沙成塔
36
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(3 分32 秒)
模式:
近期錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(B).
1.近來發生多起教師權威誤用的案例,其中有教師仗著身為家長口中的「偶像名師」,在家長與學童的過度崇拜與信賴下,強迫學生做出違反教師倫理的不當行為,這樣的不良舉措比較貼近以下哪一種教師權威的誤用?
(A)教師行政權威的誤用
(B)教師神化權威的誤用
(C)教師道德權威的誤用
(D)教師傳統權威的誤用
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2(C).
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3.針對「心靈實體說」的主張對於教育的啟示,以下敘述何者較不適切?
(A)注重學生獲得理智培育
(B)教育方法重視形式訓練
(C)教育內容重視理論科目
(D)透過心靈不斷吸收新經驗
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3(D).
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8.教師在師資培育階段、在職教學階段都應該瞭解原住民族知識、文化,並具體落實在課程與教學應用上。以上的論述,最符合下列哪一種精神?
(A)全民原教
(B)原住民民族教育
(C)原住民族轉型正義
(D)珍視族群差異與融合
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4(A,B).
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10.依教育部現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定,下列哪一項作法不屬於 法規中第 22 條「教師之一般管教措施」?
(A)限制參加正式課程以外之學校活動
(B)依學校學生獎懲規定及法定程序,予以書面懲處
(C)要求學務處或輔導處(室)派員協助,將學生帶離現場
(D)經其他教師同意,於行為當日,暫時轉送其他班級學習
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5(D).
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11.根據 Lipsky 主張「中小學基於負擔教育義務之責,不能選擇學生」,其理論觀點為何?
(A)基層官僚理論
(B)鬆散結合理論
(C)資源依賴理論
(D)非均衡系統理論
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6(C).
14.某次段考前,五年乙班的陳老師對全班說:「考試成績進步者,可以一星期不用做打掃工作」; 洪老師則對全班說:「考試成績退步者,要加做一星期的打掃工作」。下列何者適宜說明兩位老師激勵學生成績表現的策略?
(A)兩位老師都是用懲罰
(B)兩位老師都是用負增強
(C)陳老師用負增強,洪老師用懲罰
(D)陳老師用正增強,洪老師用負增強
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7(A).
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19.張老師利用導師時間,請六年甲班的同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說:「我爸爸說『社會大學比較實用』,學校學的都不實用,花力氣背死知識是白費工,要用再學就好了。 他國中都沒拿到畢業證書,現在賺很多錢、過很好的生活。我越來越不覺得自己是讀書的料, 或許我應該早點到業界學習,學習一技之長,累積實務經驗。」下列何者較能充分解釋小華的 學習動機?
(A)自我跛足(self-defeating)
(B)需求層次論(hierarchy of needs)
(C)自我效能論(self-efficacy theory)
(D)期望價值論(expectancy-value theory)
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8(D).
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26.方老師在進行品德教育融入課程時,列舉禮貌、誠信、感恩、助人、尊重、負責等待人處事之重要特質,請學生自己先進行重要性抉擇和排列。接著,在小組內每個人分享抉擇的理由後, 個人再重新思考並調整排序,最後全班共同分享排序的理由。請問方老師採用的教學方法是屬 於何種教學方法。
(A)體驗教學法
(B)欣賞教學法
(C)問題解決法
(D)價值澄清法
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9(A).
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35.林老師自編了一個數學測驗,他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度?
(A)將試題的數量增加一倍
(B)提供學生充分的作答時間
(C)將試題難度調整至難易適中
(D)尋找異質性的學生團體重新測量
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10(C).
36.下列哪些屬於實作評量?甲、語文演說比賽;乙、使用顯微鏡觀察微生物;丙、摘要理化科重點;丁、設計數學桌遊。
(A)甲、乙、丙
(B)甲、丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)乙、丙、丁
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11(A).
37.能力測驗的結果常因文化偏誤因素,對某些族群不公平的現象,請問下列何種測驗方法無法避免這種問題?
(A)減少試題數量
(B)以口頭回答方式進行
(C)採用非語文的呈現方式
(D)設計問題解決讓學生解決
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近期錯題測驗-教甄◆國小普通科專業知能-阿摩線上測驗
Pon Pei剛剛做了阿摩測驗,考了36分