近期錯題測驗-教育哲學-阿摩線上測驗

阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣

87分

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模式:近期錯題測驗
科目:教育哲學

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1(D).

17.教育的目的在培養全人，不能流於單一知識的獲取。以下那一位西方哲學家倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性？
(A)赫爾巴特 ( J.F. Herbart )
(B)杜威 ( J.Dewey)
(C) 康米紐斯 ( J.A.Comenius)
(D)赫欽斯( R.M.Hutchins)

2(D).

78.下列哪一位學者認為『教育愛是一種施予的愛，其對像不是一個特定而完美的對象，而是一個由不好到好，由好到更好的價值創造歷程；因此教育愛是人性創造的文化，是使教育成為可能，具有效果的關鍵』？
(A)狄爾泰(Wilhelm Dilthey)
(B)洪保爾特(Wilhelm Von Humboldt)
(C)斯普朗格(Edward Spranger)
(D)裴斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)

3(A).

14. 在分析學生的自我概念是否因其就讀年級而有所不同時，其中就讀年級是何種變項？
(A)自變項
(B)依變項
(C)連續變項
(D)主動變項

4(A).

54.哪一種心靈學說重視官能的訓練，在教育方法上強調記憶、背誦、抽象思考？
(A)心靈實體說
(B)心靈狀態說
(C)唯物主義心靈論
(D)實驗主義心靈論

5(C).

24. 自學者 Hochschild 提出「情緒勞務」(emotional labour)後，亦開始探討其對於教育工作者的影響，試問關於其敘述以下何者正確？
(A)指教師將自身的奉獻配合組織的期望，並因此而得到滿足
(B)指未被正常的報酬體系所明確和直接規定的，而是教師自覺的個體行為，這種行為將有助於提高組織功能的有效性
(C)教師於教學環境中，因工作需求而調節自我情緒所付出的心力
(D)指教師面對問題情境時無法照一定程序解決時，只能憑個人經驗逕而進行直觀(或直覺)推斷以求取答案的一種方法

6(B).

12. 將學者弗雷勒（Paulo Freire）的哲學思想運用在教師教學層面，下列敘述何者為非？
(A)教師必須做為文化工作者，不斷地自我批判
(B)教師應採取儲存式與提問式多元兼具的教學方式
(C)主張教師必須塑造民主、共享的解放型教室
(D)教師需要透過對話教學的實踐方式開展師生關係。

7(C).

3.下列哪一位學者提出需求理論主張人有成就、權力、親情三大需求，需求不同的人有不同的追求方向，因此也需要不同的激勵誘因？
(A)馬斯洛(Maslow)
(B)賀滋柏(Herzberg)
(C)麥克朗(McClelland)
(D)洛克(Locke)

8(C).

39.有關杜威（J. Dewey）教育美學之敘述，何者正確？
(A)持心理距離說，即欣賞主體與對象間須保持適當心理距離
(B)創作與欣賞無關，欣賞者只需單純的辨識，無須創作的作為
(C)美感是完整經驗的情感反應，不能引發美感的經驗，必然是不完整
(D)教學的藝術化必須盡量在沒有阻力的情況下，才能創造出來

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alisa剛剛做了阿摩測驗，考了87分