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阿摩：成功是來自一點一滴的累積
40分
(3 分30 秒)
模式:循序漸進模式
【關鍵字】包含（信度,效度） - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆特殊教育專業 - 教育心理學 - 教甄◆班級經營 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定..(16~20)
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1(A).

42.輔導老師與資訊教師合作自編一份衡鑑國中學生資訊性向的量表，他們找到一份頗具口碑的資 訊知能量表來建立效度。這些老師建立的此項效度屬於哪一種類型？
(A)效標關聯效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)表面效度



2(C).

17.黃老師根據同一群學生接受兩份可比較但不同的測驗 施測所得分數，來計算兩份測驗之間的相關係數，是屬 於下列哪個信度係數？
(A) 穩定信度係數
(B)區別信度係數
(C) 複本信度係數
(D)內部一致性係數



3(A).
X


26. 有關幼兒表現評量的敘述，下列何者錯誤？
甲、無法藉由成人設計的活動進行幼兒表現評量
乙、重視高層次的思考知能，鼓勵幼兒自我評量
丙、強調抽離情境脈絡進行評量，才能具有信度及效度
丁、強調教導幼兒程序性的知識，並以評量結果來引導教學
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁



4(D).
X


8. 以下有關於信效度的敘述何者正確？
(A)表面效度是指這測驗是表面上看起來有效，但實質上未必有效。
(B)影響重測信度的主要因素有時間因素、成長與學習的影響。
(C)學校教學評量應該要強調鑑別力分析，以期有效區分學生程度。
(D)學生異質性比較高的班級，測驗分數的信度會比較低。



5(D).
X


7. 有關課程本位評量（curriculum-based measurement，簡稱 CBM）的敘述，下列哪些不正確？ 
甲、評量與教學能縝密地結合 
乙、能因應個別差異現象進行評量 
丙、編製過程嚴謹 
丁、有良好的信效度
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁



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【關鍵字】包含（信度,效度） - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆特殊教育專業 - 教育心理學 - 教甄◆班級經營 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定..(16~20)-阿摩線上測驗

CHUNGHWA928剛剛做了阿摩測驗，考了40分