【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(476~500)-阿摩線上測驗

阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(476~500)

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1(B).

26.各校負責審查課程計畫的組織為何？
(A)教評會
(B)課程發展委員會
(C)領域小組
(D)教師會。

2(B).

負責課程編配、日課表編排的是學校哪一組的行政工作？
(A)註冊組　
(B)教學組　
(C)輔導組　
(D)資訊組。

3(A).

42.中央及地方政府教育主管機關推動教育優先區計畫，其主要目的乃為達成何種的教育目標？
(A)機會均等教育
(B)適性教育
(C)精緻教育
(D)補救教育。

4(A).

36.強調擴散性思考能力之評量者為？
(A) 創造力測驗
(B)成就測驗
(C)性向測驗
(D) 智力測驗。

5(B).

42.需求階層論
(A)康布斯Combs
(B)馬斯洛Maslow
(C)羅傑士Rogers
(D)葛雷斯菲爾Glaserfeld

6(B).

19.「教師即研究者」最適合用來描述哪一種教育研究方法？
(A)問卷調查
(B)行動研究
(C)實驗研究
(D)個案研究

7(D).

52.教師藉由專門的知識與技能、專業的精神與方法所獲致的權威，屬於哪一種教師權威？
(A) 傳統的權威
(B) 法理的權威
(C) 精神感召的權威
(D) 專業的權威

8(A).

16.經由教育過程，兒童由自然人成為社會人，這是一種：
(A)社會化
(B)自我實現
(C)社會變遷
(D)潛能開發

9(D).

49.教育政策基本改進目的之一為提升：
(A)教育效率
(B)教育公平性
(C)教育適切性
(D)以上皆是

10(D).

9.針對新住民家庭，把多元文化教育納入課程時，下列敘述何者正確？
(A)跟孩子特別強調新住民家庭和我們有很大的不同
(B)教導幼兒我們中華文化優於東南亞文化
(C)將來自不同文化背景家庭的孩子隔開學習
(D)教導孩子認同他們的文化背景及獨特性

11(B).

7.下列哪一種發問的方式對幼兒思考的啟發最有幫助？
(A)你喜歡吃蔬菜嗎？
(B)如果你在百貨公司迷路了該怎麼辦？
(C)你玩的高不高興？
(D)你最喜歡吃哪一種水果？

12(B).

84. 「認識杯子的外形與種類」是屬於何種範疇的教學目標？
(A)情意
(B)認知
(C)動作
(D)技能。

13(C).

92. 中國教育家孔子曾說過「因材施教」主要是在說明那一個教學原則？
(A)社會化原則
(B)統整原則
(C)個別適應原則
(D)自動原則。

14(B).

人際或種族之間偏見的主要原因是
(A)第一印象
(B)刻板印象
(C)功能固著
(D)互補現象

15(A).

70.教育部預計將五歲幼兒納入國民教育的規劃當中，預計以什麼形式來招收5-6歲的幼兒自由申請入學
(A) 國民教育幼兒班　
(B) 安親班　
(C) 資源班　
(D) 特教班

16(D).

63.依據「教育基本法」之規定，教育應本中立原則，學校不得為下列何者從事宣傳？
(A)教育部
(B)鄉鎮市區公所、衛生所
(C)縣市政府教育局
(D)特定政治團體或宗教信仰

17(C).

64.「角色扮演」的活動，在哪一類教學較為適當有效？
(A)知識教學
(B)技能教學
(C)情境教學
(D)演講式教學

18(B).

教的原意是『上所施，下所效也』，這說明了什麼精神？
(A)注重創新
(B)注重模仿
(C)注重懷疑
(D)注重發問。

19(A).

55. 教學過程中確實沒有辦法全部用語文信息來表達，此時老師可以用何方式補足之？
(A)以教學媒材或肢體語言協助
(B)不用理會日後學生自會了解
(C)可忽視略過以免影響進度
(D)重複說明內容重點

20(D).

皮德思(Peteres)提出教育的三規準下列何者不包括在內：
(A)合價值性
(B)合自願性
(C)合認知性
(D)合邏輯性。【92.屏東縣國中教甄】

21(B).

當發現幼兒異物梗塞時，應立刻採取何種急救法？
(A)心肺復甦術
(B)哈姆立克法
(C)催眠法
(D)電擊法

22(D).

80. 下列哪一項不屬於課程選擇的規準？
(A)內容有效性與重要性
(B)適合學生的需求與興趣
(C)廣度與深度的平衡
(D)單一目標限制。

23(C).

進行教學評量時，首先要依據何者？
(A)教學方法
(B)教學設備
(C)教學目標
(D)教學資源。

24(C).

10、如果你要知道有關教師的權利與義務，應查詢何種資料？
(A)勞基法
(B)師範教育法
(C)教師法
(D)教育學程設置法

25(C).

3.教育要「做中學」(learning by doing)，是何者的主張呢？
(A)笛卡兒
(B)胡塞爾
(C)杜威
(D)海德格

【非選題】
一、12年國教著重在素養導向的教學，宜注意的原則如下： 1. 整合知識、技能、態度﹕強調學習是完整的，不能只偏重知識層面。 2. 注重情境化、脈絡化的學習﹕能將學習內容和過程與經驗、事件、情境、脈絡進行適切結合。 3. 兼重學習歷程、策略及方法﹕課程規劃及教學設計能結合學習內容與探究歷程，以陶養學生擁有自學能力，成為終身學習者。 4. 強調實踐力行的表現：讓學生能學以致用，整合所學遷移應用到其他事例，或實際活用於生活中，更可對其所知所行進行後設思考，而有再持續精進的可能。請以六年級「童年．夏日．棉花糖」這篇課文為例，依上述原則任選 1 個原則思考，說明你會如何設計教學以落實素養導向的精神? 申論題文本九、童年˙夏日˙棉花糖陳幸蕙碧葉扶疏的深巷底，有一棵古老巨大的鳳凰木。童年時候，每逢初夏，當人家院牆角落的幾株向日葵，像一輪輪金黃的圓盤，燦燦然綻開時，那賣棉花糖的老人，便也開始自得其樂的在樹下，標售起一朵一朵蓬鬆若雲的棉花糖了。那真是輕鬆美好的夏日景象之一。一根一根新鮮潔白的棉花糖，不，一朵一朵柔軟甜蜜的祥雲，不徘徊在山巔，不流浪在天上，卻只眷戀不捨的停駐在人間，停駐在巷底，停駐在每一個快樂的男孩、女孩的手中，為綠蔭深濃的小巷，增添了幾分生動的童話氣息；於是，賣棉花糖的老者，便成了捕雲、網雲、巧手織雲的人了。是的，織雲的人！但他不用飛梭，不用紡車，也不去織出整齊的經緯，或細密的圖案；他只是以一小銅勺雪白晶瑩的砂糖粒，緩緩倒入製糖機器中央那神祕的黑洞裡，然後加熱、旋轉、攪拌，於是，一顆顆透明細小的粒子，便被抽成纖纖裊裊、若有若無的糖絲，同時，也開始在細細的木棒上，糾結聚集成另一種美好的形狀了。面對那樣神奇速成的立體編塑，那樣一縷一縷剪裁合度的白雲，你必然會同意，做棉花糖，實在是一種詩意盎然的袖珍手工業，是可愛的街頭藝術，但也是饒富喜劇效果的魔術。其實，做棉花糖的機器，出人意料的簡單。一塊長形呈帶狀的鋁薄片，圍繞成圓形劇場的形狀，再加上透明的防風玻璃板和必要的零件，一座被安置在腳踏車後座的小型流動工廠，就算是配備齊全了。 7 也許，沒有一個孩子不愛雲，沒有一顆童心是不對雲影充滿好奇與幻想的吧？因此，清寂的午後，或晴朗的早晨，當賣棉花糖的老人，悠閒的騎著腳踏車進入巷口，手裡的響鈴一搖，沙啞的嗓音一揚：「賣棉花糖唷——」成群的孩子，便著了魔似的，紛紛推開自家紗門衝出，緊跟在老人身後，喜孜孜的簇擁著他，像簇擁一位君王，直到把他送到巷底那涼涼翠翠的鳳凰樹下為止。那活潑可喜的生活畫面，在初夏的微風中，充滿了天真的諧趣。曾經，我也是手捧棉花糖，一任陽光輕輕灑在雙頰上的女孩；鬆鬆的棉花、甜甜的棉花，入口即化的那種感覺猶在舌間，但光陰竟悄然飛逝，屬於棉花糖、屬於蝴蝶結、屬於雀斑的童年，已成為永恆、甜蜜的回憶。

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非選題1

【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(476~500)-阿摩線上測驗

Jia-Jyun Gao 剛剛做了阿摩測驗，考了100分