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阿摩：千點萬點，不如名師指點
100分
(2 分30 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆教..(111~120)
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1(B).

4.九年級的阿明罹患憂鬱症已有兩年，最近一星期開始跟身邊的好友阿華吐露人生失去意義的言論，也將最喜歡的書籍送給阿華。下列何者不是阿華有效協助阿明的做法？
(A)陪伴阿明尋求學校輔導教師的協助
(B)告訴阿明不要想太多，把目光放在未來
(C)傾聽阿明的憂鬱心情，並給予情緒支持
(D)告知導師阿明的近況，尋求導師的協助



2(B).

45. 下列有關學習動機的描述，何者最正確？
(A)長久而言，情境興趣比個人興趣更能有效維持動機，引發更多學習投入行為
(B)學生之前的成功與失敗經驗、教師的回饋，以及印象整飭都會影響學生的歸因風格
(C)學習策略常因學科性質不同而有差異，屬於外在穩定的歸因
(D)無論作業本身是否吸引學生，獎賞的使用都有助於長期提升學生的內外在動機



3(C).

第 62-63 題為題組，請閱讀以下文章後回答。
        某日在課堂討論中，蕭老師向同學提問：如果班上有位同學意外受傷需要一 筆手術費用，老師希望同學能發起愛心捐款活動來幫助他。此時你有一筆儲蓄， 本來想要用來買遊戲點數。請問你會用自己的儲蓄來捐款嗎？並請說明理由。
 甲同學說：「我會捐款，因為如果不捐款的話，同學會認為我沒有愛心」。
 乙同學說：「我會捐款，因為我們應該協助有需要幫助的人，這是身為同學本來就應該要做的」。
 丙同學說：「我不會捐款，因為我的儲蓄是我辛苦存起來的，我想買自己想要 的東西。」
【題組】63. 根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，「甲同學」的想法屬於哪一個層次？
(A) 避罰服從取向
(B) 相對功利取向
(C) 尋求認同取向
(D) 普遍原則取向



4(D).

32. 教師針對學生學習成果所作的評量報告有許多重要用途，但不包括下列何項？
(A)用作與家長溝通學生學習狀況的素材
(B)調整教學內容與教學方法的參考
(C)判別學生是否需參加補救教學的依據
(D)當成教師考核及評鑑的主要指標



5(C).

62. 陳生讀小學二年級，在學校時會不自主地眨眼、仰頭、清喉嚨、擠眉弄眼或發出怪 聲，有些聲音聽起來甚至好像是罵髒話，這些不規則的動作或聲音通常很短暫但會 持續重複，有些教師或同學認為陳生作怪而討厭他，陳生很有壓力，但反而使他那些 行為更嚴重！張老師推測陳生很可能是有特殊需求的學生，擬建議家長陪伴陳生尋 求專業鑑定，然後整合醫學觀點與教育觀點，提供陳生更友善的協助。整合陳生上述 徵狀來判斷，他最可能是屬於哪一種特殊需求類型的孩子？
(A) 癲癇症（Epileptic Seizure）
(B) 注意力缺陷過動症（ADHD）
(C) 妥瑞氏症（Tourette Syndrome）
(D) 亞斯伯格症（Asperger Syndrome）



6(B).

23. 一下課，班長就跑來跟導師報告：「今天上數學課時，班上的小華又趁著老師還沒有到 教室的時間，透過語言與肢體暴力，對小明的性別特徵與性傾向進行貶抑，此一行為讓 小明很難過又哭了。」試問，小華的行為屬於何種霸凌？
(A)反擊霸凌
(B)性霸凌
(C)關係霸凌
(D)網路霸凌。



7(D).

58.以 60 分為及格、100 分為滿分，用來判斷學生的學習表現，此為何種評量方式？
(A)總結性評量
(B)形成性評量
(C)常模參照評量
(D)標準參照評量



8(A).

15. 小偉與小怡都是七年級學生，在元旦連假時發生性行為，小怡事後跟導師提及此事，導師除了告知家長外，應該採取下列哪一項作法？
(A)視同疑似性侵害情事，通報主管機關
(B)訓斥並禁止二人繼續交往
(C)因當事人均未成年，請家長嚴厲訓斥
(D)尊重他們的兩情相悅，並實施正確性教育



9(C).

5.遊戲在教學活動中的作用，下列哪一敘述有誤？
(A)遊戲可發揮學生想像力
(B)遊戲可使學生不受預設目的之侷限
(C)遊戲的主要目的在於競賽與爭取勝利
(D)遊戲可以創造美感經驗，豐富學習內涵



10(D).

90. 教師若欲培養國中學生自我正向積極學習動機，下列何種歸因方式較有助益？
(A)作業難度
(B)運氣
(C)能力
(D)努力。



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萌熊部長剛剛做了阿摩測驗，考了100分