今日錯題測驗-教甄◆輔導活動專業-阿摩線上測驗

阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地

94分

(2 分57 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆輔導活動專業

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).

2. 下列關於認知行為治療理論的概念，何者不正確？
(A)心理困擾可能是由錯誤的學習、依據不完整或不正確資訊所做的錯誤推論，以及未充分區辨想像與現實的差別所造成
(B)強調此時此地，瞭解當事人目前問題時，所重視的乃是現在
(C)試圖藉由影響思考來產生改變，行為被認為是心理問題產生與持續存在的主因
(D)不重視早期童年經驗，但過去的問題並不會因此而被忽視不顧

2(D).

4. 下列關於羅吉斯的理論發展背景脈絡先後順序，何者正確？
(A)非指導性→當事人中心→個人中心
(B)當事人中心→個人中心→非指導性
(C)個人中心→非指導性→當事人中心
(D)非指導性→個人中心→當事人中心

3(A).

6. Ratts 等學者於 2015 年提出的多元文化與社會正義諮商知能（Multicultural and Social Justice Counseling Competencies, MSJCC），以下描述何者錯誤？
(A)MSJCC 包含四個面向：態度與信念、知識、技巧與後設溝通
(B)MSJCC 四層次為諮商員的自我覺察、當事人的世界觀、諮商關係、諮商與倡議介入
(C)MSJCC 是以 Sue 於 1992 年提出之多元文化諮商知能為基礎進行增修
(D)MSJCC 主張諮商員需要自我覺察自身社會文化認同對應的特權與壓迫位置

4(B).

8. 學校針對學生進行生涯興趣測驗，使每個學生有可能適才適所的發展。這是屬於測驗的哪個用途？
(A)篩選
(B)分類
(C)安置
(D)區分

5(C).

13. 輔導老師觀察到個案把願望和喜好擴大為要求的不合理部分，進而詢問個案：「在一次重要考試的不理想，怎麼會使你一個在很多考試不理想，也在很多考試很理想的人，變成一個失敗者呢？這種想法是怎麼來的？」這是屬於哪一種認知性的駁斥？
(A)功能性駁斥
(B)實徵性駁斥
(C)邏輯性駁斥
(D)哲學性駁斥

6(A).

14. 數位／網路性別暴力之當前國家法令相關訊息，以下描述何者錯誤？
(A)去年（2022）立法院三讀通過數位／網路性別暴力相關四法修正草案通過
(B)數位／網路性別暴力的相關四法為「中華民國刑法」、「犯罪被害人權益保障法」、「兒童及少年性剝削防制條例」、「性侵害犯罪防治法」
(C)此次修法草案建構三大防護網：犯罪前刑罰嚇阻、犯罪後保護被害人、防止加害人再犯
(D)使用深度偽造（DeepFake）製作不實性影像且對外散布，此為數位／網路性別暴力

7(B).

16. 輔導老師詢問網路過度使用的個案：「如果你繼續因為過度使用網路遊戲導致在校成績不及格，拒絕父母的要求又持續作相同的行為，兩三個月後或一年後，你會是什麼樣子？」輔導老師是在應用現實治療的 WDEP 系統中的哪個向度進行輔導？
(A)W－需要
(B)D－方向
(C)E－評鑑
(D)P－計畫

8(D).

18. 老師想編制一個測驗來測量學生的語文能力水平。老師編制測驗後進行施測，並且區分低分、中等、高分三個效標組別，分析每一效標組的答對人數。並且，也針對高分組與低分組個別題目的反應進行分析。這是運用測驗的哪個方法？
(A)信度考驗
(B)效度考驗
(C)常模建構
(D)項目分析

9(C).

22. 輔導教師需要規劃學年度輔導工作計畫，以下有關規劃年度輔導工作計畫之描述，何者錯誤？
(A)輔導教師需先訂定學年度輔導工作計畫的核心主題，以核心主題為主軸規劃發展性輔導、介入性輔導與處遇性輔導之相關活動
(B)輔導教師同時需要了解輔導工作經費預算，以及撰寫計畫以向相關單位爭取活動經費
(C)輔導工作計畫由輔導主任主導，才能充分與學校各處室橫向連結與合作
(D)執行輔導工作計畫應隨時紀錄以評估執行成效，供下一年度輔導工作計畫規劃之參

10(C).有疑問

24. 完形治療的目標之一在於幫助個案更加內在統整，與他人建立良好關係。這是依據哪個概念設定而來的目標？
(A)現象場
(B)前景與背景
(C)分化與接觸
(D)覺察

11(D).有疑問

25. 民國 108 年教師法修法，主要針對教師解聘、停聘、不續聘之處理機制大幅增修相關條文，有關此次增修相關敘述何者錯誤？
(A)教師評審委員會於處理第十四條第一項第七款及第十款、第十五條第一項第一款至第四款時，應增邀校外學者專家，使未兼行政或董事之教師人數少於委員總額二分之一
(B)教育主管機關應成立「教師專業審查會」，以受理學校申請案件
(C)學校教師評審委員會未依規定召開、審議或決議，主管機關認有違法之虞時，應敘明理由交回學校審議或復議
(D)修正後條文，教師解聘、停聘、不續聘處理之法律效果包含「應予解聘且終身不得聘任為教師」、「應予解聘且議決 1 年至 4 年不得聘任為教師」、「應予解聘、不續聘，且不得在原服務學校任教」等法律程度

12(A).

26. 下列哪個助人技巧的策略，不屬於增加深度與促進關係的策略？
(A)專注與鼓勵
(B)面質
(C)對非口語行為做反應
(D)自我揭露

13(D).

27. 助人工作者在助人關係中，有能力處理發生於此時此刻的因素，是屬於下列哪一個概念？
(A)真誠與一致
(B)同理的理解
(C)具體化
(D)立即性

14(D).

28. 下列關於青春期到整個成人期的發展階段描述，何者錯誤？
(A)性器期的性衝動再次浮現，以成熟成人的性慾表達管道表現出來
(B)青少年必須決定自己的自我意識（我是誰？），或者經歷角色的混淆
(C)能夠抽象地思考，處理假設性的情境，並進行可能性的思考
(D)個體必須學習他們文化的技能，並面對無力勝任感

15(A).

30. 下列何者不是阿德勒理論認為的三個人生任務之一？
(A)關係
(B)工作
(C)愛
(D)友誼

16(B).

33. 輔導老師回應個案：「你這麼渴望被愛，所以你常常忘掉去照顧自己的需求」、「你應該可以覺察到，這樣的存在方式，讓你一生付出了多少的代價」。輔導老師主要採用存在主義理論的哪個技術？
(A)分享此刻的存在
(B)揭露與修通抗拒
(C)面對存在的焦慮
(D)維持改變

17(C).

36. 下列何者不是具備復原力青春期青少年的特徵？
(A)有魅力的
(B)善社交的
(C)敏察的
(D)隨和的

18(A).有疑問

37. 輔導老師回應個案說：「你現在有什麼感覺？」、「你所描述的，讓我感到….」，這是用了個人中心理論的哪項技術？
(A)立即性
(B)反應內容與情緒
(C)積極傾聽
(D)自我揭露

19(C).

41. 下列關於建立助人關係歷程，何者正確？
(A)關係發展→問題解決→更多探索→結束與追蹤
(B)更多探索→關係發展→問題解決→結束與追蹤
(C)關係發展→更多探索→問題解決→結束與追蹤
(D)更多探索→問題解決→關係發展→結束與追蹤

最頂 ▬

今日錯題測驗-教甄◆輔導活動專業-阿摩線上測驗

singhong剛剛做了阿摩測驗，考了94分