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阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。
90分
(2 分35 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(D).

皮亞傑的理論和訊息處理觀點的一個共同點是
(A)平衡對發展的發生的重要性
(B)認知發展是連續的
(C)刺激與反應的連結
(D)小孩在自身的發展中扮演主動的角 色



2(A).

在制定班級公約時，林老師提醒同學要先忘掉自己的身分、地位與偏好，站在一個超然與中立的立場來制定班級公約。這種思維呼應了何種倫理學說？
(A)羅爾斯(J. Rawls)的正義論
(B)麥金泰(A. MacIntyre)的社群論
(C)亞里斯多德(Aristotle)的德行論
(D)諾丁斯(N. Noddings)的關懷倫理學



3(B).
X


測驗的「效度」係指測驗結果的:
(A)一致性
(B)穩定性
(C)正確性
(D)關聯性 。



4(B).

31. 關於融合教育，下列何者不正確？
(A)法源依據為特殊教育法
(B)主管機關為內政部
(C)IEP的負責人為幼教教師與巡迴輔導員
(D)實施機構以公立幼稚園為主。



5(B).

五歲大的幼兒知道日常生活事件間有順序，並知道事件間的因果關聯性。這個現象稱為
(A) 記憶策略
(B) 腳本記憶
(C) 精緻化記憶
(D)自傳式記憶。



6(C).

兒童安置與收容是屬於兒童福利服務的那一種?
(A) 支持性兒童福利服務
(B) 補充性兒童福利服務
(C) 替代性兒童福利服務
(D) 保護性兒童福利服務。



7(A).

66. 下列哪一種權利並非《教育基本法》所規範？
(A)學校自治權
(B)家長參與權
(C)學生受教權
(D)教師自主權。



8(D).

曉雲老師會不定期的將幼兒特殊表現或突發狀況加以記錄起來，這種對幼兒的行為紀錄屬於
(A)事件取樣法
(B)採樣記錄法
(C)時間取樣法
(D)軼事紀錄法。



9(C).

小文在幼兒園總是不肯說話或和同學互動，爸媽說他在家也這樣。教師可以運用下列哪一種方法來了解小文的行為最為恰當？
(A)積極傾聽
(B)理情治療
(C)遊戲治療
(D)心理諮商



10(A).
X


對於智能障礙的孩子在構音以及接收性語言技巧與同儕比較上來說，表現較差是因為 他們在哪兩個語言特徵上發展較慢?
(A) 語法、語意
(B) 音韻、語用
(C) 音韻、語意
(D) 語形、理解力



11(C).

42. 下列何者是大班的小利老師在進行課程規劃時，可作為最佳的思考指標？
(A)課程是指有計畫的提供幼兒的學習機會，目的在培養幼兒就讀國小一年級所需的讀寫算的基本能力
(B)教師應隨時觀察幼兒和學習環境的互動，以確保課程進行的方向不變
(C)教學活動的規劃要提供幼兒統整的學習經驗，在學習的歷程中展現能力
(D)課程應強調認知運作與邏輯推理，強調幼兒的知識上的學習成果



12(A).

6.在道德教育中，當理想我和現實我產生衝突時，應教導如何實現理想的道德自我。 下列何者較能關照到從他律到自律的需求？
(A)運用擴張個人生活中的自我，使德行成為個人之所好
(B)運用康德本於為義務而盡義務的原則，朝理想我而行
(C)運用效益主義的取向，利誘威嚇，以達成理想的目的
(D)運用業務本身以外的苦樂的結果，讓自我能漸漸轉變



13(D).

17. 教師設計主題課程小組活動時，依據幼兒學習能力，安排某 些幼兒討論故事的結局、有些幼兒演出故事、有些幼兒畫出 故事中最喜歡的角色。這樣的教學方式屬於下列何者？
(A)跨領域教學
(B)重疊式教學
(C)整合式教學
(D)多層次教學



14(A).

50.下列何者可用來評量幼兒具有「整理訊息」的能力？
(A)主動提出事物的邏輯性
(B)運用工具記錄物品的特徵
(C)對生活中的現象提出疑問
(D)運用各種感官探索物品的特徵



15(C).

48 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域，由小班至大班的學習指標分齡的區隔標準，下列敘述何者正確？
(A)由複雜到簡單
(B)由探索意義到行為遵守
(C)由意願展現到主動積極
(D)由行動理解到行為建立



16(B).

11. 有關性別教育的重要概念，下列名詞解釋何者正確？
(A)性別氣質：無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致，都會按照自己認同的性別，透過服裝、髮型、聲線、舉止 和身體特徵等來 向外表達自己
(B)性別認同：對自己屬於哪種性別的內在認知，並渴望以這種性別生活和表達自己
(C)性傾向：指一個人或個性中所帶有的陽剛氣質或陰柔氣質。對於生物學意義中的生物性別，這裡說的更接近身分認同與氣質
(D)多元性別：男性或女性有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、身分或表現；過去曾有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、 身分或表現；或被他人視作、推定或識別為具有如此傾向



17(C,D).

5.契約進用人員應接受考核*關於其考核類別之敘述，何者不正確？
(A)平時考核係就敬業精神、工作成效、出勤紀錄等項目進行考核
(B)年終考核係就團隊精神、專業知能、獎懲情形等項目綜合考核
(C)專案考核係就特殊表現、計畫執行、重要貢獻等項目實施考核
(D)追蹤評鑑係就重大違規情事、請假日數過長等進行追蹤考核



18(B).

46. 依據《幼兒園教保活動課程綱要》，美感領域中「情意」的學習面向，下列何者最適切？
(A)準備多樣化的素材，請幼兒製作母親節卡片
(B)帶幼兒走在附近的田埂上，感受風吹稻子的稻浪美景與舒暢心情
(C)播放一小段布袋戲及皮影戲給幼兒觀賞後，請幼兒們比較並表達他們的想法
(D)播放聖桑的動物狂歡節中的曲目，鼓勵幼兒以肢體動作來表達其感受到的音韻節奏



19(C).

2. 小咪老師想要藉由【番薯】主題提升幼兒各種核心素養，下列核心素養與探 究活動的搭配，何者最佳?
(A)藉由研究煮熟番薯的吃法提升表達溝通能力
(B) 藉由閱讀與聆聽番薯故事提升推理賞析能力
(C) 藉由種植與照顧番薯提升關懷合作能力
(D)藉由繪製番薯圖鑑提升想像創造能力



20(B).

43. 張老師帶松鼠班的幼兒去植物園戶外教學，當幼兒都很專注在觀察植物時，突然聽到傳來 張老師發出「啊！有蜘蛛」的尖叫聲，看起來很害怕的樣子，從那一天起，松鼠班的幼兒 只要看到蜘蛛就會很害怕，請問上述情形符合下列哪個理論？
(A) 心理分析論
(B) 行為主義
(C) 人本主義
(D) 認知理論



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