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(1 分49 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
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1(C).

13.馬西亞(J.Marcia)用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素,將青少年進行分類,其中「提早成熟者」(foreclosure)的特徵為:
(A)經歷危機、認真投入
(B)經歷危機、尚未投入
(C)未經歷危機、認真投入
(D)未經歷危機、尚未投入


2(B).

22.佑心是國中輔導老師,她帶領一個「國中生生涯探索」團體,下列何者是該團體輔導轉換階段的主要任務?
(A)協助成員彼此建立初步的認識
(B)凝聚成員對團體的向心力
(C)討論團體規約
(D)解決成員困擾


3(D).

24.人格測驗的效度通常較認知測驗為低,下列何者非屬其原因?
(A)人格特質難以做明確的界定
(B)作答反應易受社會讚許影響
(C)效標行為或效標樣本不易建立
(D)實施和計分程序都不夠客觀


4(D).

玉玲跟輔導老師說她下次不想再來諮商,因為她覺得效果不好。輔導老師回答說:「妳覺得輔導的效果不好,讓妳想要停止諮商,也許我們應該先來談一談,妳對輔導成效的看法。」請問輔導老師用了那些輔導技巧?1同理心 2自我表露 3面質 4立即性
(A)12
(B)23
(C)34
(D)14


5(A).

根據Pattson對攻擊行為的研究,高攻擊的男孩,其家庭通常具備哪一 特徵?
(A)親子互動多採激烈和強制的方式
(B)父母親常體罰孩子
(C)父母親都出外工作,減少親子互動
(D)父母離婚,男孩缺乏父親 作為認同對象


6(D).

6.個體心理學的創始人,被稱為「現代自我心理學之父」的心理學家為何?
(A)馬斯洛
(B)羅杰斯
(C)康布斯
(D)阿德勒


7(B).

小珍很會察言觀色,每次全班有任何訴求,都推派她去跟各科老師交涉,深具史騰伯格(S. Sternberg)智力三元論中的哪一種智力?
(A)經驗型智力
(B)情境型智力
(C)組合型智力
(D)內省型智力


8(D).

31.國三的文玲說:「我不想樂捐, 因為這種『善行』浪費太多募來的錢, 而我想要資助的對象卻只能得到到一點而已。」根據依森柏格(N. Eisenberg)所提出的利社會道德推理(prosocial moral reasonig)的層次,,文玲的說法屬於下列何者?
(A)需求取向
(B)贊同取向
(C)同理取向
(D)內化價值取向


9(C).

「過度矯正」是麗麗老師最喜歡使用的一種行為改變技術,身為他的學生你可能會看到─
(A)老師宣佈要批改作業,先改完的人可以先得到休息時間,學生一哄而上亂成一團,老師請學生回到座位上,再來做出排隊的動作
(B)美華上課喜歡講話,麗麗老師在美華喋喋不休時,請全班停下來靜靜聽她說話
(C)曉華亂丟垃圾,麗麗老師請她撿起自己丟的垃圾,並巡視教室把所有的垃圾撿起
(D)銘瑞上課喜歡干擾他前方的同學,麗麗老師把銘瑞安排在單獨的一個區域,並暫時禁止他參與課堂活動


10(A).

25. 某國中生很容易將別人的無心之過歸因為「對方有意冒犯他」。請問他是下列哪一方面的能力較為不足?
(A)社會認知  
(B)道德推理  
(C)情緒控制  
(D)情緒表達


11(A).

6.七年級的小美在參加演講比賽前一天非常緊張。邱老師要她一邊想像上台演講的狀況, 一邊深呼吸並放鬆。此建議最可能是下列哪一種治療取向?
(A)行為學派
(B)完形學派
(C)精神分析
(D)存在主義


12(D).

6.下列哪一個介入方式主要在幫助學生自行分析每一個生涯選擇方案的利弊得失,並從省思中獲得進一步的覺察和發現?
(A)生涯彩虹圖
(B)職業組合卡
(C)工作價值觀量表
(D)生涯決定平衡單


13(C).

46.七年級的俊傑和同學相處不睦,導師想瞭解他的家人特質如何影響他的同儕關係。根據布朗費布納(U. Bronfenbrenner)的生態系統論,導師是從下列哪一個系統進行探討?
(A)外系統(exosystem)
(B)微系統(microsystem)
(C)中系統(mesosystem)
(D)巨系統(macrosystem)


14(B).

10. 一般而言,哀傷歷程發生的順序為下列何者?
(A)否認→討價還價→憤怒→接納
(B)否認→憤怒→討價還價→接納
(C)討價還價→憤怒→否認→接納
(D)憤怒→否認→討價還價→接納


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Yann剛剛做了阿摩測驗,考了100分