今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(C).

9. 下列何者比較接近「大魚小池效應」(Big-Fish-Little-Pond Effect)的涵意？
(A)在競爭情境之下，比較弱小者其自我概念將會下降
(B)在大型學校的學生可能會有比較好的學習成就
(C)相較於明星學校的學生，在一般學校就讀的學生會有較佳的自我評價
(D)較小型的學校只能提供有限的機會讓學生發展其自我概念

2(C).

11. 蓋聶(R. Gagné)認為學習應該具有階層性，並將學習階層分為八種。葉老師在進行數學教學時，引導學生觀察計算錐體和柱體間的差異，並進行比較。請問此屬於蓋聶所主張的哪一種學習階層？
(A)概念學習
(B)符號學習
(C)原則學習
(D)問題解決

3(A).

12. 下列對於教育社會學研究方法的敘述，何者正確？
(A)規範性的研究方法是建立在哲學思辯基礎之上
(B)實證性的研究方法是建立在質性探索基礎之上
(C)規範性的研究過程重視實證性取向
(D)實證性的研究過程偏向哲學性

4(B).

15. 史北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」，其課程設計模式包括五個階段：甲、設計教學方案；乙、分析情境；丙、擬訂目標；丁、詮釋與實施方案；戊.評量與評鑑。其正確的順序是：
(A)甲乙丙丁戊
(B)乙丙甲丁戊
(C)丙甲丁乙戊
(D)丙乙甲丁戊

5(A).

17. 吳老師在六年級藝術與人文的課程中，讓學生分組設計畢業光碟的內容，期末她讓全班學生共同欣賞同學作品並獨立評分，她僅將學生的互評加以平均並排出名次，並逕以學生互評平均成績為該科學期總成績；且她告訴學生，要 70 分才算及格。下列評述何者較正確？
(A)吳老師的評量方式可稱為真實評量
(B)由於吳老師將學生成績排出名次，這是一個常模參照評量
(C)吳老師所採用的是形成性評量
(D)由於吳老師是以 70 分為及格分數，這是一個標準參照評量

6(B).

22. 皮亞傑(J. Piaget)認為，兒童可以自在地使用現有基模去解釋和回應周遭的新事物，是處於何種狀態？
(A)類化
(B)平衡
(C)守恆
(D)涵化

7(B).

29. 體育老師若要協助學生在游泳學習中產生心流(flow)，應考量學生的
(A)游泳技能水準、游泳自我效能
(B)游泳技能水準、游泳學習工作的挑戰性
(C)游泳自我效能、游泳學習工作的挑戰性
(D)游泳學習工作的價值、游泳學習工作的挑戰性

8(B).

36. 在數學科的學習上，甲生希望自己不要常犯錯，而乙生希望自己的表現不要落後同學。這兩位學生的目標導向皆為
(A)趨向目標導向
(B)逃避目標導向
(C)社會目標導向
(D)精熟目標導向

9(C).

43. 有些學者認為學校教育扮演偉大平衡器(great equalizer)之角色，他們會持下列哪一種看法？
(A)教育加重弱勢族群的不利
(B)學生的分軌或分班反映出階級差異
(C)學生的分流是功績主義篩選的結果
(D)教育可以滿足各個不同學生的興趣

10(B).

45. 中山國小自編數學操作題，測驗學生應用「比」概念解決問題的能力，並根據所測內容，編製 1~5 分的整體式計分準則。下列何者不符合「效標參照」的分數解釋方式或作法？
(A)設定「4 分」為精熟標準
(B)得到 5 分及 4 分的學生分別有 20%及 19%
(C)得 1 分者，因完全不瞭解「比」概念，故應施予補救教學
(D)甲生得「4 分」，他的「比」概念清楚，但部份解題策略無效

11(D).

49. 下列哪一項是屬於身心障礙學生的外加式課程？
(A)利用體育課的時間提供學習障礙學生知覺動作訓練教學
(B)利用國語課的時間提供語文學習障礙學生國語科的補救教學
(C)利用自然課的時間提供高功能自閉症學生自然科的加深加廣教學
(D)利用選修課的時間提供注意力缺陷過動症學生自我管理課程教學

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米如如剛剛做了阿摩測驗，考了100分