今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：只有把握現在的人，才能有所成就

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

1. 提出「自我理論」，建議教師在教學中要提出多元化的學習資源，並鼓勵同儕教導的教學方式，這是哪一位學者的主張？
(A)羅傑斯（Rogers）
(B)皮亞傑（Piaget）
(C)布魯納（Bruner）
(D)勒溫（Lewin）

2(B).

4. 葛雷瑟（Glaser）提出教學設計四要素，是哪四要素?
(A)教學目標、起點行為、教學活動、學習評量
(B)教學目標、起點行為、教學活動、終點行為
(C)起點行為、教學活動、終點行為、學習評量
(D)教學目標、起點行為、終點行為、學習診斷

3(A).

8. 主張人心之初猶如白板一樣，並無任何先天知識或觀念存在，一切知識均來自於感官，這是哪一學派的主張？
(A)經驗主義
(B)實驗主義
(C)存在主義
(D)理性主義

4(C).

11. 青年開始試驗不同的職業和意識型態，但尚未做出最後投入，是屬於哪一種認同型態？
(A)早閉型
(B)迷失型
(C)未定型
(D)定向型

5(D).

12. 下列有關研究方法的敘述何者為非?
(A)個案研究法適合用於研究發生在當代但無法對相關因素進行控制的事件。
(B)決定採用何種研究方法的先決條件，須先釐清研究是要回答何種類型的問題。
(C)研究者可以直接精確、系統的控制事件的過程時，採用實驗法驗證因果關係。
(D)個案研究法適用於探索階段，而調查法和歷史分析法適合用於描述階段。

6(C).

14. 測量誤差為個人實得分數與真實分數的差距，下列有關測量誤差的敘述何者為非？
(A)可分為非系統性誤差和系統性誤差兩大類。
(B)非系統性誤差，如受試者的身心狀況，對測驗的影響越大，信度就越低。
(C)系統性誤差，如考試時間延長，不僅會影響信度，更會影響效度。
(D)誤差的分類有其基本上的限制，並非相互排斥的。

7(B).

17. 試以直線標準分數進行轉換，下面四位學生的成績何者排名第一？
(A)T 分數為 50 分
(B)美國陸軍普通分類測驗(AGCT)分數為 120 分
(C)魏氏智力量表(WISC)分數為 85 分
(D)美國大學入學考試委員會(CEEB)分數為 340 分

8(A).

18. 下列何者與其他三者不同？
(A)百分位數
(B)相關係數
(C)迴歸係數
(D)預測分數

9(D).

21. 現代測驗理論中，試題反應理論的三參數模式，不包括下列哪一個參數？
(A)難度參數
(B)鑑別力參數
(C)猜測度參數
(D)誘答力參數

10(B).

22. 英國的公學(public school)是何種型態之學校？
(A)官方學校
(B)私立學校
(C)混和學校
(D)工黨學校

11(B).

27. 依據 A. Gramsci 的論點，下列何者積極將統治團體的價值觀建構為社會主流文化？
(A)傳統知識份子
(B)有機知識份子
(C)中立知識份子
(D)功績知識份子

12(B).

28. 依據 B. Bernstein 的理論，勞工階級學生的語彙能力大多屬於下列何者？
(A)精緻型
(B)限制型
(C)消費型
(D)工廠型

13(C).

29. M. Weber 主張，應透過何種類型來理解社會文化現象？
(A)永恆通則
(B)存而不論
(C)理想類型
(D)和諧類型

14(B).

31. 「十二年國民基本教育課程發展建議書」提出四項共同的課程目標，其中「培養學生基本知能，在生活中能融會各領域所學，統整運用，手腦並進地解決問題」，這是以下哪一項課程目標？
(A)統整創新應變
(B)陶養生活知能
(C)運用多元智能
(D)涵育公民責任

15(D).

35. 教育部在《中小學教師專業學習社群手冊》中，提出評估教師專業學習社群成效的指標項目，其中「持續檢視學生學習動機、態度的改變情形，並據以調整社群探究精進的方向」，這是以下哪一項評估指標？
(A)持續改進
(B)實踐反思
(C)實務探究
(D)重視結果

16(B).

36. 教育部在「分組合作學習教學手冊」中，提出「學習共同體(學習社群)」（learning community）的分組合作學習策略，適用於以下何種情境？
(A)強調學習者經驗、觀點或想法的交流
(B)強調學習者探究特定主題
(C)協助學生精熟上課內容
(D)協助學生有機會練習或發表

17(C).

37. 課程實施的忠實觀（fidelity perspective）與以下何種課程意識型態有密切關聯？
(A)精粹主義取向課程意識型態
(B)社會主義取向課程意識型態
(C)科技主義取向課程意識型態
(D)專業主義取向課程意識型態

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susan剛剛做了阿摩測驗，考了94分