收錄測驗 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)-阿摩線上測驗

阿摩：今日的準備，明日的成就

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模式:收錄測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學)

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1(C).

16.以一個生活重要問題為中心的完整學習活動是什麼教學法？
(A)五指活動教學
(B)行為課程教學
(C)大單元設計教學
(D)發現學習教學。

2(D).

29.針對華德福教育，下列敘述何者正確？ a華德福提出 b 史代納提出 c 身心靈一體 d 倡導五感教育 e提出「人智學」
(A) abcde
(B) ace
(C) bcde
(D) bce 。

3(A).

13.當教師使用主題網發展主題活動，於選擇主題後，接下來的步驟是什麼？
(A)畫主題網→寫下目標→寫下概念→寫下活動
(B)寫下目標→寫下概念→寫下活動→畫主題網
(C)寫下概念→寫下活動→畫主題網→寫下目標
(D)寫下活動→畫主題網→寫下目標→寫下概念。

4(A).

21.有關「皮亞傑學派」與「後皮亞傑學派」數學教育觀點的敘述，下列何者正確？
(A)兩學派都強調知識是個體與環境互動所建構的
(B)兩學派關心的事幼兒學什麼〈What children learn〉
(C)兩學派均視數學是一組事實與技能，數學學習的主要目標是在獲得這些事實與技能
(D)後皮亞傑學派強調在學習過程中，知識是個體對其個人操作行動之省思，與社會互動無關。

5(C).

23.陳老師的班級正在進行「白鷺鷥」的主題課程，下列有關教學原則運用的敘述何者較為適切？
(A)帶幼兒實際觀察白鷺鷥的生態，是運用熟練原則
(B)請幼兒將各種鳥依其特徵分類，是運用類化原則
(C)小組合作畫出保護白鷺鷥的海報，是運用社會化原則
(D)邀請白鷺鷥專家入班與幼兒互動，是運用個別適應原則

6(B).

4.小雅：「我要小咪當小baby，她都不肯！」媽媽：「那你為什麼不當小baby？你應該和小咪做好朋友。」依據伯恩(E. Berne)的溝通分析理論(transactional analysis)，上述小雅和母親的對話屬於下列哪一種PAC的溝通類別？
(A)曖昧溝通(ulterior transaction)
(B)交叉溝通(crossed transaction)
(C)權威溝通(authoritative transaction)
(D)互補溝通(complementary transaction)

7(C).

18.幼兒反覆將乒乓球丟在地上，觀察乒乓球落地的狀況後，說：「兵乓球很會跳，我很用力的時候，它跳得很高！」。依照皮亞傑(J. Piaget)的知識分類，幼兒透過此行動建構何種知識？
(A)數學性知識
(B)社會性知識
(C)物理性知識
(D)概念性知識

8(C).

6.大班幼兒在扮演區以代幣進行買賣活動後，丁老師帶幼兒至文具店以硬幣購買 20 元內的商品。丁老師的教學運用了下列何項原則？
(A)準備原則
(B)增強原則
(C)類化原則
(D)個別化原則

9(A).

29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。邱老師很認同蒙特梭利的教學理念並接受相關培訓，在園長的支持下，她試圖將原有的主題教學轉型為蒙特梭利教學，也相繼增添了許多蒙特梭利教具。
【題組】30.邱老師將粉紅塔及棕色梯加入感官教具區後，隨即讓幼兒自由探索與操作。依據蒙特梭利教學的觀點來評論邱老師的做法，下列論述何者適切？
(A)應該先示範教具的操作方式，因此邱老師的做法不適合
(B)粉紅塔和棕色梯不屬於感官教具，因此邱老師的做法不適合
(C)粉紅塔和棕色梯並沒有操作的次序，因此邱老師的做法是適合的
(D)應該讓幼兒藉由自由探索來建構知識，因此邱老師的做法是適合的

10(D).

10.下列何項符合早期療育中自然教學取向(naturalistic teaching approach)的敘述？甲、須刻意安排仿真實自然的學習情境乙、此教學取向的課程模式為目標模式丙、教學目標須兼顧幼兒發展性和功能性的目標丁、教學計畫須能自然地在幼兒家庭日常生活中執行戊、分析幼兒生活環境，並將結果作為決定教學目標的參考依據
(A)甲乙丁
(B)甲丙戊
(C)乙丙丁
(D)丙丁戊

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楊令寧剛剛做了阿摩測驗，考了100分