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阿摩：簡單的事重覆做，就會是專家； 重覆的事用心做，就會是贏家。
95分
(1 分33 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).

4. 社會上認可斜槓(Slash)青年的趨勢與下列哪一個教育論述 相互矛盾？
(A) 教育是對話
(B) 教育是自由的實踐
(C) 教育是塑造的過程
(D) 教育是理解



2(C).

5. 下面哪一部著作與其他作品對於普世的道德教育提出 不同的觀點？
(A) 杜威《民主與教育》
(B) 康德《論教 育》
(C) 傅柯《規訓與懲罰》
(D) 諾丁斯《幸福與教育》



3(D).

6. 唯實論對於西洋教育史的影響，下列何者說法錯誤？
(A)造成歐洲學校雙軌制的漸成定型
(B)日耳曼重視國民 教育
(C)歐美各地紛紛成立科學研究機構
(D)柏林洪堡大 學(Humboldt University of Berlin)的成立



4(B).

13. 某位國小老師透過詞彙和上下文脈絡，引導孩童觀察短 文中語詞，並讓孩童發現三個語詞「天氣晴、眼睛、蜻 蜓」的組成字「晴、睛、蜻」擁有相同的「青」和個別 不同的「日、目、虫」，進而讓孩童認讀這些國字。請問 下列哪一個識字策略，最適合描述該位老師的教學過程?
(A)由文推詞義
(B)部件辨識
(C)擴展詞彙
(D)推論策略



5(B).

17. 國小一年級進行的注音符號闖關活動，某一關卡將透過 圖片顯示，要求孩童用注音符號寫出關主所說的三個語 詞，並根據孩童的表現評定太棒了、已過關及再努力三 個等級。請問下列對該關卡的敘述，哪些是最適合的？ 甲.要求孩童正拚 乙.要求孩童反拚 丙.該關卡是常模參照 丁.該關卡是標準參照
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁
(D)乙丙



6(D).

18. 王老師運用「自我決定理論」(self-determination theory) 提昇學生的內在動機。下列哪些作法合乎自我決定理論 對於內在動機的假設？ 甲.學習任務根據學生程度由 易而難 乙.設計並運用高趣味性的學習內容 丙.發展具 有高凝聚力的小組合作 丁.提供學生自行選擇學習任務 的機會
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



7(A).

20. 根據 Sweller 的認知負荷理論，下列哪一種認知負荷會對 學生的學習產生負面影響？
(A)外衍認知負荷
(B)內在認知負荷
(C)增生認知負荷
(D)以上皆是



8(C).

26. 依據兒童心理發展，國小低年級學童較能在教師指導下 運用下列何種策略來增進短期記憶？
(A)心像
(B)組織
(C)簡單複誦
(D)精緻化



9(B).

27. 哪位學者著有《非學校化社會》(Deschooling Society)一 書，嚴厲批判學校教育的失敗，認為「學校實際功能是 監控學生、分配學生社會角色、灌輸教條，整個學校制 度是一個龐大的機器、是社會控制的工具」？
(A)P. Freire
(B) I.Illich
(C)M. Apple
(D)A. Gramsci



10(A).

36. 在一項數學測驗得分是全班最後 10%的學生，接受了課 後輔導。三個月後，他們在類似測驗的平均分數提高了， 但不一定是輔導造成的。這可能是哪種內部效度的威脅?
(A)迴歸
(B)研究對象的態度
(C)測驗
(D)工具的使用



11(B).

37. 下列對於相關性研究的敘述，何者有誤？
(A)相關性研 究無法確立因果關係
(B)相關係數為-1，表示兩個變項 之間相關性很低
(C)相關性研究可用來預測變項的分數
(D)相關係數常用來檢測信度或效度



12(A).

39. 在樣本數不變的情況下，以下哪種組合會產生最窄的母 體均值 95%信賴區間估計？
(A) M = 10、σ 2= 5
(B) M = 10、σ 2= 10
(C) M = 3、σ 2= 15
(D) M = 3、σ 2= 20



13(C).

40. 以下何者不是能夠提高內在效度(internal validity)的作 法？
(A)避免成熟因素
(B)謹慎使用研究工具
(C)擬定問卷時，用字遣詞要避免模糊
(D)避免選取偏誤



14(C).

43. 依據提奇(N. M. Tichy)與柯漢(E. Cohen)的主張，學校領 導者應扮演師傅的角色，積極將自己的學習與經驗心 得，傳遞給組織成員，以激發教育組織的活力，此種組 織稱之為何？
(A)學習型組織
(B)團隊型組織
(C)教導 型組織
(D)網狀組織



15(D).

46. 某研究者將「智力」定義為「在魏氏智力量表上所獲得 的分數」。請問前述研究者對智力的定義是屬於下列哪一 種？
(A)概念性定義
(B)形式性定義
(C)明確性定義
(D)操作性定義



16(C).

5. 裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)曾發表《論人性在自然的發 展過程》一書，請問他主張教育的目的應使人成為怎樣 的人?
(A)自然人
(B)動物人
(C)道德人
(D)社會人



17(B).

16. 小英是小亮的好朋友，小英因照顧媽媽沒有時間念書， 他央求小亮考試時幫他作弊。小亮覺得做為朋友，應該 情義相挺，但他想如果媽媽知道我作弊，她會氣死。最 後他拒絕了小英。根據上述陳述小亮處於道德發展的那 個階段？
(A)循規前期
(B)循規期
(C)非循規期
(D)循規後期



18(D).

21. 陳教授主張課程評鑑應該兼具描述和判斷的成分，且不 論是描述或判斷，都要蒐集課程方案的先在因素、交流 因素和結果因素三類變項因素，包括收集「意圖」和「觀 察」的資料，然後建立判斷標準，再進行判斷。請問此 類評鑑方式稱為哪一種課程評鑑？
(A)差距模式
(B)感應模式
(C)鑑定模式
(D)外貌模式



19(C).

27. 老校長和辛老師正針對如何才是符應素養導向教學要求 的教學策略與理念進行對話，雙方均採用真實的命題進 行討論，以避免達成錯誤認知的共識，此溝通對話性質 比較接近 J. Habermas 理想溝通情境的哪個有效性宣稱？
(A)可理解性
(B)正當性或適切性
(C)真理性
(D)真誠性



20(A).

30. 大仁國小因應今年（2020 年）新冠肺炎疫情延後開學事 宜，召開行政會議，在會上各處室研議相關配套措施， 並進行工作分配。請問這個會議體現了和諧論的哪個概 念？
(A)整合
(B)主動性
(C)異化
(D)選擇



21(A).

31. 王老師是大孝國小的明星教師，多年來，他投入研發最 經濟、最有效率的教學設計，學生成績大大提升，他也 因此感到非常自豪。請問，王老師的做法可能偏失於下 列何者？
(A)工具理性
(B)文化霸權
(C)教室自主
(D)機械連帶



22(D).

49. 古老師根據以下步驟，對特教班學生進行評量與教學。 這是哪一種評量方式的應用？ 5ee5c1c217ed9.jpg
(A)動態評量
(B)課程本位評量
(C)標準參照評量
(D)實作評量





23(C).
X


39. 以下有關阿德勒(Alder)學派對於「社會興趣」的論述，何者正確？
(A) 社會興趣反映出個體在生涯發展中的興趣
(B) 社會興趣是公民導向的，顯示出個體想要發展的社會權力
(C) 社會興趣是個體想要與他人產生關係、得到安全感的傾向
(D) 個體的社會興趣是衡量心智健康以及正向改變潛力的指標



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