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阿摩:人們不是聽你說什麼,而是看你做什麼。
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【精選】 - 教甄◆國文(國小幼兒)2024~2011難度:(2166~2175)
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1(A).

42.子曰:「今之孝者,是謂能養。至於犬馬,皆能有養;不敬,何以別乎?」下列何者正確?
(A)「能養」─「養」讀為「樣」,為奉養的意思 。
(B)「有養」─「養」讀為「仰」,為奉養的意思。
(C)「能養」─「養」讀為「仰」,為供給食物以畜養的意思。
(D)「有養」─「養」讀為「樣」,為養育的意思。


2(D).

下列哪一首詩描寫的應該是韓愈:
(A)心似已灰之木,身如不繫之舟。問汝平生功業,黃州惠州儋州
(B)濤浪風雲今乃得翫几席之上,悲傷憔悴而自放於山水之間
(C)翁去八百年,醉鄉猶在。山行六七里,亭影不孤
(D)佛骨謫來,嶺海因而生色。鱷魚徙去,江河自此澄清


3(C).

28. 以下的敘述,那一項是正確的?
(A) 莊子主張小國寡民
(B)農家主張社會分工
(C)「白馬非馬」論是公孫龍所提出的
(D)「五德終始」說是蘇秦提出來的


4(B).
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35. 下列何者非古人所用之第一人稱代詞?
(A)某
(B)朕
(C)予
(D)爾。


5(C).
X


19下列對於複句類型的說明,何者不正確?
(A)「只有努力不懈、不斷學習與奮鬥,才有機會摘取成功的果實。」——目的複句
(B)「與其相信你的金錢,不如相信你的智慧。」——選擇複句
(C)「只要大家願意,隨時都可以來做客。」——條件複句
(D)「遠處的草地上,幾個孩子正熱鬧地笑着,時而手舞足蹈,時而仰望天空。」——並列複句


6(A).
X


36. 擁抱妳的時候/我聞到乳香/好像庭院裡的□□花/在我的清晨/賦有了生命真實的意 義/我不容許妳受到輕蔑/因為妳是我的母親 擁抱妳的時候/我聞到鼓聲/好像滿山遍野的□□花/在我的午後/敲擊著生命美麗的 旋律/我不容許妳受到侵犯/因為妳是我的情人 擁抱妳的時候/我聞到露水/好像幽谷中初綻的□□花/在我的黃昏/吐露出生命純潔 的芬芳/我不容許妳受到委屈/因為妳是我的女兒 細繹詩句涵義,判斷□□中最適合填入的語詞依序應是:
(A)玉蘭/百合/杜鵑
(B)玉蘭/杜鵑/百合
(C)杜鵑/玉蘭/百合
(D)百合/玉蘭/杜鵑


7(C).
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9.方唐貞觀、開元之間,公卿貴戚,開館列第於東都者,號千有餘邸。及其 亂離,繼以五季之酷,其池塘竹樹,兵車蹂蹴,廢而為丘墟;高亭大榭, 煙火焚燎,化而為灰燼;與唐共滅而俱亡者,無餘處矣。予故嘗曰:「園 囿之興廢,洛陽盛衰之候也。」且天下之治亂,候於洛陽之盛衰而知;洛 陽之盛衰,候於園囿之興廢而得。(〈書《洛陽名園記》後〉)本文的主旨 為何?
(A)由儉入奢易,由奢入儉難
(B)公卿貴戚因荒奢驕淫而導致亡國
(C)庭園之興廢事小,國家之治亂事大
(D)從洛陽庭園的興廢可以預測國家的治亂


8(C).

※請閱讀以下短文,並回答 25~29 題:
        文章的通病總不外兩種,不知選擇和不知安排。第一部是選擇:斯蒂 文森說:文學是「裁剪的藝術」。裁剪就是選擇的消極方面。有選擇就必 有排棄,有割愛。在興酣采烈時,我們往往覺得自已所想到的意思樣樣都 好,尤其是費過苦心得來的,要把它一筆勾銷,似未免可惜。所以割愛是 大難事,它需要客觀的冷靜,尤其需要謹嚴的自我批評。不知選擇大半由 於思想的懶惰和虛榮心所生的錯覺。遇到一個題目來,不肯朝深一層想, 只浮光掠影地湊合一些實在是膚淺陳腐而自以為新奇的意思,就把它們和 盤托出。我常看大學生的論文,把一個題目所有的話都一五一十地說出 來,每一點都約略提及,可是沒有一點說得透徹,甚至前後重複或自相矛 盾。如果有幾個人同做一個題目,說的話和那話說出來的形式都大半彼此 相同,看起來只覺得「_________」。這種文章如何能說服讀者 或感動讀者?這裡我們可以再就用兵打比譬,用兵致勝的要訣在佔領要 塞,擊破主力。要塞既下,主力既破,其餘一切就望風披靡,不攻自下。 古人所以有「射人先射馬,擒賊先擒王」的說法。如果虛耗兵力於無戰略 性的地點,等到自已的實力消耗盡了,敵人的要塞和主力還屹然未動,那 還能希望打什麼勝仗?做文章不能切中要害,錯誤正與此相同。在藝術和 在自然一樣,最有效的方式常是最經濟的方式,浪費不僅是虧損而且也是傷害。與其用有限的力量於十件事上而不能把任何一件事做得好,不如以 同樣的力量集中在一件事上,把它做得斬釘截鐵。做文章也是如此。世間 沒有說得完的話,你想把它說完,只見得你愚蠢;你沒有理由可說人人都 說的話,除非你比旁人說得好,而這卻不是把所有的話都說完所能辦到 的。每篇文章必有一個主旨,你須把著重點完全擺在這個主旨上,在這上 面鞭辟入裡,烘染盡致,使你所寫的事理情感成一個世界,突出於其他一 切世界之上,像浮雕突出於石面一樣。讀者看到,馬上就可以得到一個強 有力的印象,不由得他不受說服和感動。這就是選擇,這就是攻堅破銳。 
(──節錄自朱光潛《談文學.選擇與安排》)

【題組】28.文中「______」宜填什麼文句?
(A)霧裡看花
(B)虎頭蛇尾
(C)天下烏鴉一般黑
(D)尾登泰山而小天下


9(C).

27. 以下四個詞語中「」中的字,讀音何者正確? 愛的迫「降」、投「降」敵方、綸組紫「絳」、「洚」水逆 行。
(A)醬、祥、祥、醬
(B)祥、醬、祥、祥
(C)醬、祥、醬、醬
(D)祥、醬、祥、醬


10(B).
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閱讀下文,回答第 33、34 題:
行行重行行,與君生別離。相去萬餘里,各在天一涯。
道路阻且長,會面安可知?胡馬依北風,越鳥巢南枝。
相去日已遠,衣帶日已緩。浮雲蔽白日,遊子不顧返。
思君令人老,歲月忽已晚。棄捐勿復道,努力加餐飯。
                                          〈古詩十九首.行行重行行〉

【題組】33.關於這一首詩,下列哪一選項最能表現思婦「思而不怨、溫柔敦厚」的特質?
(A)行行重行行,與君生別離
(B)道路阻且長,會面安可知
(C)相去日已遠,衣帶日已緩
(D)棄捐勿復道,努力加餐飯。


【非選題】
三、 教學設計:
     「家鄉」對在一塊土地土生土長的在地學生來說,並不是一個困難的概念,但對於「第三文化」(Third culture kid)的學生來說,可能是一個難以回答的問題。當你的班級中,同時包含有在臺灣土生土長的學生以及第三文化兒童,比例各約百分之五十。你要如何引導全班學生以「家鄉」為主題,讓六年級學生於課堂中獨立完成一篇架構完整的作文呢?請考慮學生背景與組成的獨特性,以「何處是我家鄉」為作文題,設計作文教學
的引導活動。6282f9d2dd916.jpg
答題說明:
1. 請以一節課的長度設計學生寫作前的「引導活動」。
2. 請說明活動如何進行,並解釋設計的理念為何。
3. 若活動設計中包含講義,請在答題中放入講義的設計。


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Alice Lin剛剛做了阿摩測驗,考了50分