【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)難度:(901~925)-阿摩線上測驗

阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)難度:(901~925)

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1(C).

38.少年受徒刑的執行，有期徒期超過行期多少時間後，可以假釋
(A)五分之一
(B)四分之一
(C)三分之一
(D)二分之一。

2(C).

下列那一種測驗和其他測驗的本質不同？
(A)賴氏人格測驗
(B)魏氏智力測驗
(C)生活適應量表
(D)主體統覺測驗

3(A).

小如是一位14歲的國二女生，她的母親知道她在學校輔導室接受諮商，特地來學校查看她的諮商資料，輔導老師的做法，何者較適切？
(A)告訴小如的母親，依諮商專業倫理守則，無法提供資料　
(B)由輔導主任決定是否要提供資料　
(C)由學校校長決定是否要提供資料　
(D)先了解小如母親的動機，藉以評估情況

4(C).

人類學者米德(M. Mead)發現並非每一個青少年均會經歷所謂發展上的「狂飆期」，此乃根基於何種論點？
(A)社會功能論
(B)生物演化論
(C)文化決定論
(D)社會學習論

5(B).

為使各校突破並提升組織現有競爭力，縣市政府希望各校採用何種合作模式？
(A)改變成績評定方式
(B)策略聯盟
(C)學校願景
(D)訂定學校總體計畫。

6(B).

媽媽有時候說：「大雄你這麼大了還在看卡通，關起電視去讀書。」有時候又說：「大雄你太小，不可以一個人去看電影。」大雄常常覺得心理衝突，既不被算做大人，又不能做小孩原來能做的事。下列哪一種理論勾勒出青少年所處的情況？
(A)米德(M. Mead)的人類學觀點
(B)黎溫(K. Lewin)的場地理論
(C)霍爾(G. Hall)的風暴論
(D)哈維葛斯特(R. Havighurst)的發展任務論

7(B).

解釋心理測驗分數時，有關百分等級(PR)常模的敘述，下列何者是錯誤的？
(A)百分等級是使用最廣也最容易理解的常模
(B)百分等級的量尺單位相等，適合進行統計分析
(C)百分等級70，可解釋為其表現優於70％的人
(D)百分等級除非來自相同或類似的常模團體，否則無法比較

8(D).

5.依據柯柏格所提出的道德推理六個階段，在階段二的兒童是以那種標準來服從規則？
(A)維持相互關係與贊同他人取向　　
(B)依社會體系和良心取向　　
(C)懲罰與服從取向　　
(D)工具式的目的和交換取向　　

9(B).

26.依據柯爾堡的道德認知發展理論，幼兒判定行為好壞的標準是根據行為後果帶來的賞罰而定的，這是處於那一階段的認知
(A)順從權威導向
(B)避罰服從導向
(C)法治觀念導向
(D)相對功利導向　　
.

10(B).

43.生態系統論者認為兒童青少年的適應問題主要來自於：
(A)兒童青少年天生的氣質不良　　
(B)社會風氣不佳　　
(C)家庭內有病態的互動　　
(D)學校教育措施不當　　

11(D).

47.哈維赫斯特(Havighurst)認為嬰幼兒期的發展任務為：
(A)發展日常生活所必須的種種概念　　
(B)學習一般遊戲所必須具備的技巧　　
(C)學習與同齡伙伴相處　　
(D)完成生理機能的穩定　　

12(C).

6.案主有可能覺察到問題且開始承認其存在，這是在諮商過程中的哪一期？
(A)準備期
(B)行動期
(C)醞釀期
(D)醞釀前期

13(B).

10.根據安娜．佛洛依德(A. Freud)防衛機轉(defense mechanism)的觀點，青少年不只嘗試更多相同的防衛，他們更會形成自我組織的新機轉，例如：使用更抽象、智能推理去合理化自己的行為，這個新的自我防衛機轉稱為什麼？
(A)昇華(sublimation)
(B)理智化(intellectualization)
(C)退化作用(regression)
(D)反向作用(reaction formation)

14(B).

3.下列何者於精神分析學派的諮商輔導策略？
(A)漸次接近法
(B)傾聽與複述
(C)自由聯想
(D)非指導性諮商

15(D).

觀察學習歷程中的第三個步驟為
(A)保持過程
(B)注意過程
(C)增強歷程
(D)再生過程

16(D).

佛洛依德(S.Freud)和艾瑞克森 (E.rikson)對人類發展共同的看法是什麼？
(A) 心理發展止於青少年期　　
(B) 性心理發展是發展的主要動力　　
(C)自我概念是發展的核心　　
(D) 早期經驗對個體發展非常重要

17(D).

下列哪項何者不是善待青少年的方法?
(A) 澄清價值
(B)幽默
(C) 澄清限制
(D) 無限的同理心。

18(C).

古典制約學習在制約後會產生何種現象？
(A)非制約刺激(UCS)與非制約反應(UCR)
(B)UCS與制約刺激(CS)
(C)CS與制約反應(CR)
(D)CS與UCR

19(A).

馬席亞(Marcia)以「危機」和「投入」探討艾瑞克森的自我認同理論，下列哪一實例說明提早成熟者的認同危機？
(A)志明相信父母對他最好，選填就學志願以他們的意見為主
(B)珊珊的父母和好友給珊珊的意見不一，讓他感到十分徬徨
(C)任何決定，俊傑照單全收，因為他不想得罪任何人
(D)美華有興趣的事情實在太多，想清楚後卻只選了其中一樣

20(D).

24. 筱君擔心考試成績不佳，故意考試遲到。上述現象屬於下列何者？
(A)自我延緩(self-delay)
(B)社會閒散(social-loafing)
(C)自我抗拒(self-deprecation)
(D)自我跛足(self-handicapping)

21(A).

48. 中央法規標準法規定，法律得定名為法、律、條例或下列何種名稱 ?
(A)通則
(B) 細則
(C)辦法
(D)要點

22(D).

2.大王大學畢業已五年，這段期間他從事過多個經自己深思熟慮而決定的工作，但都未能認真努力工作，直抱怨公司制度不良，主管管理不佳，故無法持久。請問大王的自我統合是傾向於何種統合狀態？
(A)定向型統合(identity achievement)
(B)迷失型統合(identity diffusion)
(C)早閉型統合(identity foreclosure)
(D)未定型統合(identity moratorium)

23(D).

65.奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)曾以衛星化(satellization)理論描述青少年的何種發展？
(A)認知學習
(B)自我概念
(C)同儕關係
(D)親子關係

24(A).

10.王老師想要透過班級經營建立能夠培養學生「精熟目標」(mastery goal)的動機氛圍。下列哪些作法有助於達到王老師的目標？
甲、重視自我的進步與比較
乙、名列前茅者會得到鼓勵和讚賞
丙、輔導成績較差的學生作答技巧
丁、提供合作學習和問題解決的機會
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

25(D).

23.怡恬到辦公室找導師，告訴導師：「不是我不用功，這一次的英文考題太難了，很多題目上課都沒教過。現在我不敢回家，爸媽看到成績一定會抓狂，怎麼辦？」導師想應用同理心的技巧，下列那一種說法較適當？
(A)「你對自己考不好很難過。」
(B)「你的英文考不好，其他科目呢？」
(C)「聽起來你很懊惱，老師了解你的感受。」
(D)「聽起來你很擔心爸媽對你考不好的反應。」

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)難度:(901~925)-阿摩線上測驗

許英輝剛剛做了阿摩測驗，考了80分