今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(C).

( ) 奧蘇貝爾將概念分為要領概念與附屬概念二個層次，附屬概念是指個人對事物的：
(A)整體認識
(B)個別認識
(C)細節記憶
(D)歸納推理。

2(C).

兩個以上的事物之間或一事物的內在兩個部份之間可能存在的一種關係,可指橫的及水平的關係,亦可指縱的及垂直的關係,我們稱為何種概念?

(A)繼續性與重複性
(B)順序性與次序性
(C)銜接性與連貫性
(D)相關性與統整性

3(B).

導生制
(A)華德
(B)蘭開斯特
(C)道爾頓

4(A).

14.單軌制學制的代表國家是：
(A)美國
(B)英國
(C)法國
(D)德國 (政大90年學士後中教職前學分班)

5(B).

8、實用的教育目的盛行於
(A)上古希臘時期
(B)上古羅馬時期
(C)中世紀
(D)二十一世紀

6(B).

文納特卡制
(A)柏克赫斯特
(B)華需鵬

7(C).

世界上將5-6歲之學前教育納入義務教育之國家:
(A) 台灣
(B)日本
(C)英國
(D)德國

8(D).

六六教學法:
(A) 克勞斯梅爾
(B) 凱勒
(C) 奧斯邦
(D) 菲立普

9(B).

根據蓋聶（R. M. Gagne’）的教學理論，學生要能分辨正方形和長方形，需要發展以下那一種能力？
(A)認知策略
(B)心智技巧
(C)語文知識
(D)記憶儲存

10(A).

下列何者非12年國教六大目標
(A) 全面免學費
(B) 確保學生學力品質
(C) 減低升學壓力
(D) 落實社會公平正義

11(B).

22. 在與高自殺風險個案工作的過程中，以下何者為非？
(A)動態評估案主的自殺風險(如計畫可行性、風險程度)
(B)儘快探索過往家庭創傷經驗以取得對於自殺動機的洞察
(C)評估案主支持系統，必要時可邀請案主每天來輔導室報到
(D)可與案主的系統連結，邀請導師與其他重要他人一起商討如何支持學生

12(B).

48. 以下關於道德發展階段論的描述何者為非？
(A)Gilligan認為女性在道德發展的過程中從個人生存的追求、滿足他人的需求到自我與他人利益的平衡點
(B)柯爾柏格認為在道德循規期的青少年可以學習法治概念，以建立正義與人權
(C)皮亞傑認為兒童是從無律、他律到自律
(D)杜威認為道德發展由本能的活動、習俗遵守到反省的道德

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Sabinna Lin剛剛做了阿摩測驗，考了100分