【2024/04/25冠軍賽】科目：教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：不景氣是淘汰那些不爭氣的人。

30分

(32 秒)

模式:冠軍賽
科目:教甄◆教育專業科目-國小

1(B).

45. 在某個學習情境中，面對許多刺激時，只對一個刺激做反應，將之稱為「過度選擇」。過度選擇會影響自閉症者的日常行為表現。請問若刺激給予得愈多，自閉兒的反應比起一般兒童的情形，會是下列何者呢？
(A)比一般兒童多
(B)比一般兒童少
(C)沒有任何反應
(D)兩者一樣多

2(C).

53.強調人類存在的價值與尊嚴的學派是：
(A)心理分析論
(B)行為學派
(C)特質學派
(D)人文諮商學派

3(D).

（）77.教育政策經常有促進教育機會均等的作用，請問下列何者沒有？
(A)教育優先區
(B)免試入學
(C)繁星計畫
(D)產學攜手合作

4(B).

14. 有關 SQ3R 學習法的說明下列何者正確?
(A)瀏覽—發問—背誦—閱讀—複習
(B)瀏覽—發問—閱讀—背誦—複習
(C)瀏覽—發問—閱讀—複習—背誦
(D)瀏覽—閱讀—發問—背誦—複習

5(C).

74.下列有關社會取向學習論在教學上之應用，其敘述最不適切？
(A)肯定兒童獨立學習之功能
(B)主張專家與生手的互動
(C)認同動態評量方式
(D)強調教學歷程中的對話

6(D).

36.Goodlad提倡課程轉化，但不包括?
(A)正式課程
(B)經驗課程
(C)非正式課程
(D)知覺課程

7(B).

下列何者「不是」情意領域教學目標的五個層次之一
(A)注意(接受)
(B)理解
(C)反應
(D)評價。

8(D).

43.古德拉(Goodlad)認為政府所頒行的課程政策、課程綱要、教科用書等係屬於何種課程？
(A)理念課程(ideal curriculum)
(B)運作課程(operational curriculum)
(C)知覺課程(perceived curriculum)
(D)正式課程(formal curriculum) 。

9(C).

49. 永如拿著剪刀在教室跑來跑去，以下何者為教師最適當之反應？
(A) 詢問永如：「你可以把剪刀給我嗎？」
(B) 立即給予懲罰並告訴永如這是非常危險
(C) 不理會他，讓他接受自然懲罰
(D) 告訴永如：「拿著剪刀很危險，你必須立刻把剪刀給我。」

10(B).

19. 員工會逃避責任，盡可能地聽從指揮行事。大部份的員工視安全為工作中最重要的因素，少有野心。此種論點是基於哪一種理論？
(A)X 理論
(B)Y 理論
(C)Z 理論
(D)H 理論。

11(C).

30. 有一項研究報告指出「國小高年級學生的自我評價與其人際關係呈顯著正相關」，據此，下列那一項敘述是較適切的解讀？
(A)好的人際關係導致學生自我評價的提升
(B)學生的自我評價低落是其人際關係不良的原因
(C)學生的自我評價與人際關係間沒有關係
(D)自我評價較高的學生，其人際關係有較佳的趨勢。

12(D).

60.根據凱勒(J. Keller)所提出的ARCS動機教學模式，下列何者不是動機教學的要素？
(A)能力(ability)
(B)關聯(relevance)
(C)信心(confidence)
(D)滿意(satisfaction) 。

13(B).

9. 下列對妥瑞氏症候群(Tourette Syndrome)之敘述何者為非?
(A)病徵通常在 18 歲之前出現，在 7 歲半左右發作
(B)第一個症狀通常是臉部抽筋
(C)發生抽筋的頻率和強度逐漸減少
(D)女性發生率比男性高三到四倍。

14(C).

1、輔導兒童歸納法來建構所學，其過程為
(A)事實→概念→通則
(B)事實→通則→概念
(C)通則→概念→事實
(D)概念→事實→通則。

15(B).

80.下列關於人類大腦的敘述，何者正確？
(A)語言區在大腦右半球
(B)左半腦主管語文、邏輯分析
(C) 左半腦負責身體左半邊的活動，右半腦負責身體右半邊
(D)大腦枕葉區域負責複雜認知行為。__

16(A).

14. 「甲、分科課程」、「乙、融合課程」、「丙、廣域課程」、「丁、相關課程」。請將上述四種課程組織形式從統整到分化的程度排序？
(A) 乙丙丁甲
(B) 丙丁乙甲
(C) 丙乙丁甲
(D) 丁乙丙甲

17(C).

下列有關美國地方教育行政之敘述何者有誤？
(A)地方教育行政區域稱為學區
(B)教育行政與普通行政合一
(C)地方教育董事會負責決策與監督
(D)地方教育局負責執行地方教育行政事務﹒

18(B,D).

17.兒童發展守恆概念的過程中，下列何者發展的時間最晚?
(A)長度
(B)體積
(C)數量
(D)重量

19(B).

下列各表述句中，哪一句具備「有效讚美」的原則？
(A)小明做到了，你也做到了，不錯。
(B)你能達到老師的要求，很棒。
(C)你比上次進步了10 分，很好。
(D)你這次表現做得很好。

20(C).

26. 下列何者是古典制約的例子？
(A)小玉看到班上同學上課傳紙條被老師處罰，不敢在上課傳紙條
(B)小雄將百貨公司位置圖記在腦中，依照腦中地圖找到百貨公司
(C)小銘考前天天做數學練習，月考得高分，因此，他每次月考前都勤奮做數學練習
(D)小花將免疫藥物和糖水一起服用，幾個禮拜後，只喝糖水，她的免疫反應也被抑制了

21(D).

誰提出競爭、統合、退避、順應與妥協的衝突解決模式？
(A)B. Weiner
(B)K. Thomas
(C)F. Heider
(D)K. Marx。

22(B).

4. 馬丁‧路德的宗教改革主張中哪一項與教育關係最大？
(A)反對贖罪券
(B)平民與教士的地位平等
(C)人人應能自己閱讀聖經
(D)反對教會壟斷教義解釋權

23(A).

人類語言獲得理論中主張先天說的代表人物為
(A)Piaget
(B)Skinner
(C)Chomsky
(D)Smilansky。

24(C).

依教師法規定，以下何項屬於教師享有的權利？
(A)擔任導師
(B)對學校教學及行政事項提供興革意見
(C)積極維護學生受教之權益
(D)依有關法令參與學校學術、行政工作。

25(B).

25. 以下哪些敘述比較符合檔案評量的特性？甲、符合科層行政管理的正式文書原則乙、透過檔案可做學習歷程的回顧與省思丙、可以提供完整的資料以配合大數據分析的趨勢丁、檔案評量重視質性意義的呈現而非分數的比較
(A) 甲、乙、丙
(B) 乙、丙、丁
(C) 乙、丁
(D) 丙、丁

26(D).

有關班級經營的敘述，以下何者最為正確？
(A) 教師在班級經營時，為遵循法則，對待學生應一視同仁。
(B) 班級經營的決定應交由教師與學生共同做決定。
(C) 班級秩序比賽得到冠軍是班級經營最應強調的事項。
(D) 教師只要有耐心與愛心，班級經營即可順利進行。

27(C).

82. 現行法令對提早入小學的規定，下列何者是正確的？
(A)只要年滿五歲半且擬就讀學校人數尚未額滿，即可向學校提出申請入學
(B)必須年滿五歲半且經學校入學委員會審查通過即可入學
(C)不受最低年齡限制，只要未滿六足歲並經地方特殊教育學生鑑定安置就學輔導委員會鑑定通過，即可入學
(D)必須滿五足歲且未滿六足歲並經地方特殊教育學生鑑定安置就學輔導委員會鑑定通過，即可入學。

28(B).

依據國民教育法的規定，國民中小學校長遴選委員會的組成，家長會代表所占比例，不得少於幾分之幾？
(A)二分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)五分之一。

29(D).

50.《十二年國民基本教育課程綱要》將國中小九年一貫課程的「彈性學習時間」改為「彈性學習課程」。以下五位老師針對「彈性學習課程」規劃所提出的意見，何者合乎總綱的要求？甲、可以用來實施學校本位課程乙、可實施戶外教育或服務學習以拓展學習範圍丙、保留為空白時間，以因應學校或全年級共同活動的需要丁、因為數學和英文的雙峰現象嚴重，可規劃數學、英文的補救教學戊、由於小學階段沒有科技領域課程，不妨在中高年級安排一至兩節電腦課
(A)甲乙丁
(B)甲丁戊
(C)乙丙丁
(D)丙丁戊

30(C).

有關注意力缺陷過動症(ADHD)的敘述，以下何者為非？
(A)症狀必須持續6個月以上
(B)症狀必須出現在2個或2個以上的情境
(C)原發性症狀比次發性症狀更難處遇
(D)可採用藥物治療、行為管理和心理治療等多元處遇方式

31(B).

90.依據九年一貫課程綱要的規定，『以探究和實作的方式來進行，強調手腦並用、活動導向、設計與製作兼顧及知能與態度並重。』為規劃何種課程必備的基本認識？
(A)數學
(B)社會
(C)藝術與人文
(D)自然與生活科技

32(D).

依據「教育部友善校園學生事務與輔導工作99年度作業計畫」，以下哪一項不是國民中小學辦理事項？
(A)推動性別平等教育
(B) 推動生命教育相關活動
(C) 推動學生生涯輔導工作
(D) 推動教師專業發展評鑑

33(C).

57.詠華在學校是一位循規蹈矩的好學生，因為他想獲得老師的讚賞，成為老師心目中的好學生。依Kohlberg的道德認知發展階段論的觀點，詠華的道德認知發展處於何種時期？
(A)道德成規前期
(B)道德成規過渡期
(C)道德成規期
(D)道德成規後期

34(B).

97.高年級班上的女學生受到媒體錯誤的影響，認為女生愈瘦才愈漂亮，於是開始不當減重。請問，這種對自己身體的覺知和感受，稱之為：
(A) 身體意象
(B) 性別認同
(C) 性別角色的刻板化
(D) 性取向

35(D).

56.治療師問當事人：「如果發生一件神奇的事，過了一夜之後你的問題解決了，如何知道它被解決了？一切會有什麼不同？」這位治療師正在使用什麼技術？
(A)例外問句
(B)奇蹟問句
(C)量尺問句
(D)外化問句。

36(C).

65. 美國教育心理學家卡芬頓（M.V. Covington）指出個人追求成功的內在動力，它是下列何者？
(A)自我關注（self-regard）
(B)自我歸因（self-attribution）
(C)自我觀察（self-observation）
(D)自我價值感（self-worth）。

37(B).

78.下列對問題導向學習（problem-based learning，簡稱 PBL）的敘述何者有誤?
(A)以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論
(B)以小組學習模式進行為主，組內的學習者透過合作式的互動來解決學習問題
(C)教師純以旁觀者角色不介入小組的學習過程
(D)學習者必須主動思考學習目標擬定學習計劃或階段

38(D).

4. 十二年國民基本教育要培養學生「核心素養」，而核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的素養是指什麼的整體狀態？
(A)知識、能力與態度
(B)知識、理解與應用
(C)知識、理解與分析
(D)知識、應用與分析

39(B).

依「強迫入學條例施行細則」之規定，所謂長期缺課，係指下列何種情形？
(A) 指全學期未經請假缺課累計達七日以上
(B) 指全學年未經請假缺課累計達七日以上
(C) 指全學期未經請假缺課累計達十四日以上
(D) 指全學年未經請假缺課累計達十四日以上

40(C).

18. 校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，不包括下列何者?
(A)加害人為學生、被害人為老師時
(B)加害人為老師、被害人為學生時
(C)加害人為校長、被害人為老師時
(D)加害人為校長、被害人為學生時

41(A).

23.下列哪一個不是編序教學的優點？
(A)可讓學生一直主動地進行學習，並排除外因的干擾。
(B)可立即增強正確的反應，使學生獲得成就感。
(C)可以免去嫌惡的控制。
(D)教師編制教材容易。

42(B).

以下關於教育基本法的陳述何者有誤？
(A)教育基本法的目的是保障人民學習及受教育之權利
(B)該法揭櫫了十二年國教的長遠目標
(C)該法指出人民為教育權之主體
(D)該法規定對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障。

43(C).

14. 依據美國心理學家卡羅(John B Carroll)的觀點，只要提供學生下列何種因素，則所有的學習者都可以達到相同程度的精熟水準？
(A)有效的動機誘因
(B)足夠的時間
(C)適當的教材
(D)多元的評量與回饋。

44(D).

88.教育研究中，抽取適當的樣本是相當重要的考量因素，其中抽樣的第一個步驟為?
(A)決定樣本的大小
(B)確定樣本的特徵
(C)界定樣本所從屬的母群體
(D)決定樣本是否需要分層處理

45(B).

41. 依據 Herzberg 的激勵保健理論（Motivation-Hygiene Theory），發現使個人投入工作的動機有兩組因素，一組為影響工作滿意的激勵因素，另一組為影響工作不滿意的保健因素，下列何者屬於保健因素？
(A) 責任感
(B) 組織的政策與管理
(C) 升遷
(D) 受賞識感

46(C).

46. 有關「兒童及少年福利(與權益保障)法」之規定，下列何者正確？
(A)中央主管機關為教育部
(B)兒童係指十四歲以下之人
(C)少年係指十二歲以上未滿十八歲之人
(D)教育人員知悉兒童遭受傷害之情事，應於十二小時內通報主管機關

47(D).

30.腦力激盪術（brainstorming）是最適合團體進行的創造思考技術。下列何者是進行腦力激盪的重要原則？
(A)延緩判斷
(B)否定怪誕觀念
(C)參與成員以二十至二十五人為佳
(D)化熟悉為新奇

48(B).

課程設計時，對於課程內容垂直組織方面的實施原則之處理，下列何者是錯誤的？
(A) 由部分到整體
(B) 由單純到複雜
(C) 由具體到抽象
(D) 由熟悉到不熟悉

49(C).

51. 王老師的學生小華有七顆白球和五顆紅球。小明答對王老師如下的提問:小華的白球或者紅球的數量比較多?依據皮亞傑(J.Piaget)的理論，下列有關小明認知能力的敘述何者正確
(A)不具有分類。 (classification)的概念
(B)具有假設演繹推理(hypothetic-deductive reasoning)能力
(C)不具有組合推理(combinatorial reasoning)的能力
(D)具有類包含(class inclusion)的能力。

50(A).

73.乙老師帶班嚴格，總是臉罩寒霜，動輒拍桌放狠話，到後來，她教的數學、國語課，學生成績雖然優秀，但學生卻都不喜歡數學國語課。這個現象可以用心理學的什麼概念來解釋？
(A) 古典制約原理(classical conditioning)
(B) 工具制約原理 (instrumental conditioning)　
(C) 行為塑造原理(shaping)
(D) 連續增強(continuous conditioning)原理。