【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看
阿摩：積少成多，積沙成塔
90分
(40 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).

9.在「你能找出像這個積木一樣的另一個積木嗎？」，幼兒從中學習到下列何種經驗？
(A)結構關係
(B)配對分類
(C)空間概念
(D)力的概念



2(C).

依據學者柯伯格（Kohlberg）的道德發展理論，學齡前的幼兒在道德發展上屬於？
(A)道德自律期
(B)道德循規期
(C)道德前循規期
(D)超道德循規期



3(A).

12. 某研究者欲瞭解幼兒發展上的延續性，哪一種研究最能協助他達成目的？
(A)縱貫性研究
(B)橫向性研究
(C)回溯性研究
(D)俗民誌研究。



4(C).

49. 教師在與家長溝通小米的問題時，下列哪種溝通用語較佳？
(A)「小米精細動作發展不協調」
(B)「小米太自我中心了」
(C)「小米常獨自在角落玩耍」
(D)「小米的認知發展有些問題」



5(C).

35.下面是瑞吉歐‧愛蜜利亞(Reggio-Emilia)教育系統的 Villetta 及 Diana 幼兒園的教師曾 訪談大班幼兒對於學習小組及小組學習之看法，其中的對話較適合做出哪一些推論？  甲、幼兒獨自學習較為有效 乙、教師關注幼兒是如何學習的 丙、幼兒甲、乙都展現出創造力 丁、幼兒甲、乙具有後設認知能力
(A)甲丁
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丙丁



6(A).

83.依據D.Stufflebeam 的CIPP模式，下列哪一種課程評鑑的運作程序正確？
(A)背景評鑑→投入評鑑→ 過程評鑑→產出評鑑
(B)過程評鑑→投入評鑑→產出評鑑→背景評鑑
(C)投入評鑑→過程評鑑→ 背景評鑑→產出評鑑
(D)產出評鑑→投入評鑑→過程評鑑→背景評鑑。



7(B).

15 以下哪項保留概念的發展最晚？
(A)面積
(B)體積
(C)數量
(D)長度



8(A).

33 目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式。有關於這兩種模式的比較，下列敘述何者正確？
(A)目標模式的評鑑方式，係採量化的行為目標達成率；過程模式則採質性的觀察記錄來評鑑
(B)目標模式受到進步主義、發展心理學與認知心理學影響深遠；過程模式則是以行為主義為基礎理論
(C)方案課程比較偏向目標模式；單元課程比較偏向過程模式
(D)目標模式強調師生共創的教學活動；過程模式重視事先規劃好教學活動



9(B).
X


17. 規劃數學區的學習活動，教材安排之內容順序必須符合幼兒的發展需求，以有助於幼兒逐步建構數概念，下列 有關教材安排之內容順序，何者最適切？
(A)使用圖片、剪紙圖案、實物、實物搭配圖案、紙筆活動
(B)使用實物、圖片、剪紙圖案、圖案搭配實物、紙筆活動
(C)使用圖片、剪紙圖案、圖案搭配實物、實物、紙筆活動
(D)使用實物、實物搭配圖案、剪紙圖案、圖片、紙筆活動



10(A).

23.《幼兒園教保活動課程大綱》中認知領域的課程目標有『認 1-3 蒐集自然訊息』，這個目標屬於下列哪一個核心素養？
(A)覺知辨識
(B)推理賞析
(C)表達溝通
(D)關懷合作。



最頂 ▬
快捷工具

今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

Shuan Jui Ho剛剛做了阿摩測驗，考了90分